《（浙江专用）2020版高考生物一轮复习 专题20 高等动物的内分泌系统与体液调节课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江专用）2020版高考生物一轮复习 专题20 高等动物的内分泌系统与体液调节课件（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题20 高等动物的内分泌系统与体液调节,生物 (浙江选考专用),考点1 激素的分泌与调节,A组 自主命题浙江卷题组,五年高考,1.(2019浙江4月选考,21,2分)下列关于下丘脑与垂体的叙述,正确的是 ( ) A.垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺 B.垂体分泌的激素通过管道运输到体液中 C.甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体 D.神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系,答案 D 垂体可通过分泌激素支配其他内分泌腺,A错误;垂体是内分泌腺,无管道,其直接分 泌激素到体液中,B错误;甲状腺激素的作用遍及全身所有的器官,C错误;神经系统和内分泌系 统的功能可通过下丘脑相联系,D正确
2、。,素养解读 本题通过下丘脑与垂体,考查了生命观念。,2.(2018浙江11月选考,8,2分)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述,正确的是 ( ) A.促进婴幼儿大脑发育 B.与物质代谢和能量转换无关 C.作用于部分组织器官 D.幼年时期分泌过少易患侏儒症,答案 A 甲状腺激素是婴幼儿中枢神经系统正常发育所必需的,A正确;甲状腺激素的主要 作用是促进物质代谢和能量转换,促进生长发育,B错误;甲状腺激素作用于全身所有器官,C错 误;甲状腺激素幼年时期分泌过少易患呆小病,D错误。,素养解读 本题通过甲状腺激素的生理作用,考查了生命观念。,3.(2018浙江4月选考,6,2分)下列关于人体内性激
3、素的叙述,错误的是 ( ) A.睾酮促进卵细胞的发生 B.雌激素促进女性皮下脂肪的积聚 C.雌激素增强输卵管和子宫的活动 D.雄激素促进男性附属生殖器官的生长,答案 A 本题考查性激素的功能。雄激素的主要成分是睾酮,能够促进男性附属生殖器官 的生长,此外睾酮还能促进精子的发生。雌激素能促进卵细胞的成熟、促进女性皮下脂肪的 积聚、增强输卵管和子宫的活动等。,素养解读 本题通过性激素的生理作用,考查了生命观念。,4.(2017浙江11月选考,19,2分)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述,错误的是 ( ) A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退 B.甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育 C.甲状腺通
4、过管道将甲状腺激素分泌到血液中 D.甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,答案 C 甲状腺激素的合成需要碘,长期缺碘可引起甲状腺功能减退,A正确;甲状腺激素能 促进婴儿中枢神经系统的发育,B正确;甲状腺为无管腺,在一定刺激下直接将甲状腺激素分泌 到内环境中,C错误;甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,两者合称为甲状腺激素, D正确。,素养解读 本题通过甲状腺和甲状腺激素的功能,考查了生命观念和科学思维。,5.(2017浙江4月选考,5,2分)在婴幼儿时期分泌不足引起侏儒症的激素是 ( ) A.雌激素 B.生长激素 C.雄激素 D.甲状腺激素,答案 B 雌激素和雄激素属于性激素,与
5、个体的性成熟密切相关;幼年缺少甲状腺激素会得 呆小病;幼年缺少生长激素会得侏儒症,B正确。,素养解读 本题通过生长激素的作用,考查了生命观念。,6.(2016浙江10月选考,3,2分)腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于 ( ) A.甲状腺 B.性腺 C.脊髓 D.脑,答案 A 腺垂体分泌的促甲状腺激素的靶器官是甲状腺,其作用是促进甲状腺激素的生成 和分泌。,素养解读 本题通过促甲状腺激素的生理作用,考查了生命观念。,7.(2016浙江4月选考,7,2分)激发并维持人体第二性征的激素是 ( ) A.甲状腺激素 B.生长激素 C.性激素 D.生长素,答案 C 本题考查高等动物分泌的有关激素的作用。性激
6、素能激发并维持人体的第二性 征,另外能促进生殖器官的成熟和生殖细胞的形成,性激素是由人体的睾丸或卵巢分泌的,C正 确。甲状腺激素能促进新陈代谢,促进人体的生长发育和提高神经系统的兴奋性;生长激素是 由腺垂体分泌的,能促进人体的生长发育;生长素是一种植物激素,人体中不存在。,素养解读 本题通过性激素的生理作用,考查了生命观念。,8.(2015浙江10月选考,9,2分)下列激素中含碘的是 ( ) A.生长激素 B.雄激素 C.甲状腺激素 D.雌激素,答案 C 生长激素属于蛋白质,不含碘;雌、雄激素属于固醇类,不含碘;甲状腺激素包括甲状 腺素和三碘甲腺原氨酸,这两种激素含碘,C正确。,素养解读 题通
7、过甲状腺激素的组成,考查了生命观念。,考点2 血糖平衡及调节,考点1 激素的分泌与调节,B组 统一命题、省(区、市)卷题组,1.(2018江苏单科,20,2分)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是 ( ) A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动,答案 C 生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛 素是人体内唯一降低血糖的激素,B项错误;神经调节的结构基础是反射弧,与体液调节相比,神 经调节更准确
8、,速度更快,持续时间短,C项正确;下丘脑等中的神经内分泌细胞,可以通过分泌 相应激素调节相关生理活动,D项错误。,2.(2016课标全国,3,6分)下列关于动物激素的叙述,错误的是 ( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛细胞分泌胰高血糖素,答案 D 当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经体液免疫调 节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白 质类激素的合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛
9、素增加可抑制胰岛细胞分泌胰高 血糖素,D错误。,3.(2019课标全国,30,8分)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小 鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。 (1)通常,机体内性激素在血液中的浓度 ,与靶细胞受体结合并起作用后会 。 (2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中 。 (3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比, 体液调节的特点有 (答出4点即可)。,答案 (1)很低 灭活 (2)染色体复制一次,而细胞连续分裂两次 (3)激素等是通过体液运输 的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛,解析 本
10、题借助减数分裂的特点及神经调节与体液调节的特点等相关知识,考查考生理解所学知识要点,把握知识间的内在联系的能力;试题通过精细胞与初级精母细胞染色体数目的比较、体液调节(与神经调节相比)具有的特点设问,体现了对科学思维素养中对比分析要素的考查。(1)激素调节具有微量和高效的特点,在血液中激素含量很低,激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。(2)减数分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,使得与初级精母细胞相比,精细胞中染色体数目减半。(3)与神经调节相比,体液调节具有通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长等特点。,4.(2019天津理综,8,12分)人类心脏组织
11、受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先,随着 它们恒温状态的建立,心脏组织再生能力减弱。 (1)哺乳动物受到寒冷刺激后,通过 (神经/体液/神经体液)调节促 进甲状腺激素分泌,使机体产生更多热量以维持体温。 (2)活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞,多倍体细胞通常不能分裂。 对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平,结果如图。恒温动物的心 脏组织因二倍体细胞比例 ,再生能力较差;同时体内甲状腺激素水平 。由此 表明甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈负相关。,制备基因工程小鼠,使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体,导致心脏细胞不受 调节。与正常小鼠相比,基因工程小鼠体内的甲状腺激素水平
12、正常,心脏组织中二倍体细胞数 目却大幅增加。由此证明甲状腺激素 正常小鼠心脏组织再生能力。 以斑马鱼为材料进一步研究。将成年斑马鱼分成A、B两组,分别饲养在不同水箱中,A组作 为对照,B组加入甲状腺激素。若 组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力比另一组弱, 则证明甲状腺激素对变温动物斑马鱼心脏组织再生能力的影响与对恒温动物小鼠的影响一 致。,答案 (1)神经体液 (2)低 高 甲状腺激素 抑制 B,解析 (1)哺乳动物受到寒冷刺激后,下丘脑既可通过神经调节直接促进甲状腺激素的分泌,也 可通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体再分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进 甲状腺激素的分泌。(2)据图可
13、知,恒温动物心脏组织中的二倍体细胞比例低,体内甲状腺激 素水平高。基因工程小鼠的心脏细胞因缺乏甲状腺激素受体,而不受甲状腺激素的调节。 无甲状腺激素调节,基因工程小鼠心脏组织中二倍体细胞数目大幅增加,说明甲状腺激素能抑 制正常小鼠心脏组织再生能力。将成年斑马鱼分成A、B两组,A组不加甲状腺激素,B组加 入甲状腺激素,若A组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力强,而B组相应的再生能力弱,可说明 甲状腺激素能抑制斑马鱼心脏组织再生能力,与其对恒温动物小鼠的影响一致。,5.(2018课标全国,29,8分)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实 验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变
14、化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是 ;B组的处理是 。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 。 对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源 于垂体的 激素和 激素。,答案 (1)手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长 促甲状腺,解析 (1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自变量是垂体的有无,因变 量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据
15、自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排 除手术对实验结果的影响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜 条件下饲养后,定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得数据进行统计和分 析。(2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育,故A、B实验结果的差 异由这两种激素含量差异所致。,6.(2015安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。 (1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑 制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈 关系。若生长激素分泌增多, 将 (填“促进”或“抑制”)细胞
16、b的分泌。 (2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神 经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将 转变为 。 (3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并 发挥作用,这是因为 。,(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进 分化。,答案 (1)拮抗 促进 (2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞,解析 (1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌 的激素对细胞c分
