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1、主题二生命之贵教案 一、教材分析1.教材内容分析生命之贵是新版生命生存生活中职教材生命部分的第二个主题。相对于主题一的大生命观来说，这个主题集中表现的是人自身的生命内涵，与上一主题一脉相承，由大及小，是“生命”部分的重要内容之一。教材以自杀问题问题为切入点，直接切入到“生命之贵”的主题，唤起学生对生命的思考，引导学生珍惜生命。基本知识部分有四个内容：生命属于自己，也属于他人；公民有生命权利，也有责任；人的生命属性；珍爱生命，享受人生。视野拓展部分包括三个内容：欣赏生命；生命的滋味；有关人的生命的法律规定。课堂活动人生刻度尺，能引起学生对生命的思考，也可应用在珍惜时间为内容的教学中。教材为教师对
2、教材的进一步开发运用留下了广阔的空间，为抛砖引玉，本课采用其他教学活动方式。2.教学目标认知目标认识生命不仅属于自己，也属于所有关爱自己的人；生命包括自然生命、社会生命和精神生命三种表现形式；生命有权利，也有义务；要珍爱生命。能力目标以实际行动承担生命义务，履行生命责任。情感、态度、价值观目标生命是宝贵的，要珍惜生命；生命不仅仅属于自己，要承担生命义务，履行生命责任，在履行责任中实现生命的价值。3.教学重点和难点重点珍爱生命，享受人生。难点公民有生命权利，也有责任。重点、难点的突破：重点的突破通过活动，引起学生对生命的深入思考，懂得生命的价值和意义。生命尽管是有限的，会消失在时间的长河中，但人
3、可以通过为社会作贡献，对他人的真心付出而获得精神都不朽有的人活着，他已经死了，有的人死了，可他还活着。这是生命价值的具体体现，也是学生健全人格，发展生命的要求。难点的突破通过活动完成。二、学情分析中职学生文化基础薄弱，学习能力差是不争的事实。作为“90后”的代表，“独生子女”特性比较突出。在学习、生活中习惯于以自我为中心，自以为是；许多学生没有形成正确的世界观、人生观和价值观，有的学生甚至价值观扭曲。同时，自我意识的高度发展，独立性增强，使他们具备了一定的独立思考和判断能力。由于年龄和阅历的关系，对生命的宝贵有所认识，但认识不深。对于生命的价值、权利和义务，考虑权利的时候多，考虑义务的时候少，
4、常常处于困顿的状态。知道生命的宝贵，但不尽懂得如何珍爱生命，对于发展生命考虑得更少。引导他们正确认识生命，珍爱和发展生命，至关重要。三、教法分析实现人生价值依赖于充分、完善地发挥个人的潜力和主动性。心理学家说：人的思想如同一面只能从内向外打开的窗户，他自己不打开，你就无法为他打开。教法设计必须努力让学生主动敞开心扉。教材相关内容浅显易懂，学生通过阅读教材和相关书籍完全可以理解。但要让学生较为深刻地认识生命的宝贵，并深入理解生命的价值和意义，又是需要一定感性诱导和理论深化的问题。根据学生的特点，为便于学生理解、接受，师生取得共鸣，教学设计应注重通过体验式活动提高学生参与课堂教学的积极性和主动性，
5、增强感性认识，通过共同合作、共情体验理解和体会教材的内涵，实现教学目标。本课确立以学生为主体，以活动为载体的教学方式，将内容逐步呈现，使学生在真实体验和情境感受中获得共鸣，在探究合作中激发思考，领悟主题。四、教学活动过程设计1. 由第一主题“和谐生命”引出由于自然和人为的因素，灾害频发，给人类生存活动带来严重威胁。列举各类灾害情况造成的人员伤亡情况和图片，将学生带入到生命之贵的直观感受。天灾人祸。珍惜珍惜自然也就是珍惜人自身。2.活动航空救援。特设场景，安排学生讨论，完成如下目标：（1）写下你的遗嘱。（2）谁得到降落伞？如果建议由你得到，说明你的理由？如果推荐别人，则说明你推荐他（她）的理由。
6、（3）帮助被推荐的人共同作出跳伞后的救援计划？（4）每组推荐一个人代表本组发言。发言中说明你们小组的讨论情况，你想对亲人说些什么？你们是怎样作出选择的？跳伞者将如何组织救援活动？3.教师点评和总结。(1) 生命对于每个人来说都是弥足珍贵、来之不易的，如果没有生命，我们现在所拥有的一切都无从谈起，生命很珍贵。(2) 对教材活动”人生刻度尺”的处理:生命（面积）=人生长度x人生高度（价值观）(3) 我们现在的责任是：珍惜自己的生命，积极承担生命的义务，履行生命的责任，实现自我！4.听歌曲飞得更高，暗示学生不仅要珍爱生命，还要发展生命。五、作业布置：完成课后的成长记录。六、教学反思1.教学设计反思教
7、学首先从第一主题的“和谐生命”谈起，顺利过渡到第二主题“生命之贵”，过渡平滑。教学活动设计运用了图片、音乐、故事和游戏，提高了学生学习的兴趣，增强了师生间的互动。层层递进，形成“激发兴趣、引导思维、感悟积淀”三个阶段。课堂内容及形式设定符合中职学生心理及认知发展水平。在活动中重体验轻说教、重启发轻灌输、重实效轻形式，以学生的情感体验和认知感悟为目的，符合心理活动的规律。采用了新的教学活动方法，是对教材的第二次开发，也是“三生教育”教材编撰中强调重实践感悟，轻理论描述，重教师再次开发的目的之所在。2.教学效果反思教学效果主要取决于对学生的了解和熟悉程度、场景设置的真实性、引导语的诱导作用，要产生
8、良好的效果，不仅需要很好地设计和规划教学场景，还要非常注重过程引导。在教学环节中，开头的图片极力营造教学场景，引导语的使用上，也尽可能营造身临其境的环境，使用音乐的目的也在于此。教学活动中，根据学生的实际情况随时进行调整，其目的在于尽可能切合学生当时当地的身心状况，激发学生的真情实感。主题十四：感恩与宽容教案二、教学课时：2课时三、教学重点：1、为什么要感恩？2、如何感恩？3、为什么要学会宽容？4、如何学会宽容四、教学难点：1、如何激发学生的感恩和宽容意识？2、对感恩和宽容认识的拓展3、热身、故事模拟表演4、制定感恩行动计划？五、教学方法：目标教学法“六环节”教学应用多媒体等手段辅助教学六、教
9、学目标1、认知目标： 1）、什么是感恩？感恩的方法2）、什么是宽容？宽容的方法3）、对感恩和宽容认识的拓展4）、懂得感恩和宽容的重要意义5）、能认识到自身的缺点和不足2、情感目标： 1）、激发学生的感恩和宽容意识2）、能自发的感恩和宽容3）、心存感恩，志存高远3、能力目标： 1）、懂得向谁感恩，让感恩成为习惯2）、充实自己，提高自身修养，开脱眼界3）、能有效克服自己的缺点4）、能与他人和谐相处5）、能主动的理解、尊重、宽容、关心和帮助他人6）、做一个有爱心和责任心的人7）、能自觉制定感恩行动计划七、教学过程 一引言老师先应用多媒体展示本堂课要学习的主题，然后引导学生对以下九个方面的人生问题作思
10、考回答这九个问题即：人生：最大的不幸莫过于出现理想的真空最大的痛苦莫过于无能自立、自强最大的敌人是自己的缺点最大的挑战是生存和竞争最大的幸福是平安和快乐最值得珍惜的是生命和时光最值得拥有的是健康和友谊最好的心态是真诚和善良 最好的品德是感恩和宽容在学生对以上九个问题思考回答的基础上，老师作一定的点评，然后再对以上九个问题作出准确合理的回答，并通过多媒体展示出答案在此基础上，老师进一步的引导学生要严肃认真的面对人生，不断提高自己思想品德和修养，做一个有道德、有爱心、有责任心的人，特别是要懂得感恩和宽容那么，为什么要懂得感恩和宽容呢？对这个问题的思考和回答，老师就引导学生看以下三个典型材料这就过度
11、到第二个环节：二热身阅读以下三个典型材料：(一)：放下包袱赶路(二)：秦穆公失马(三)：仗义老板不会垮在学生阅读的基础上，老师提问：、你心里有无这样的“包袱”？你放得下吗？、如果秦穆公严惩那些吃马的人,结果会如何？、这位老板事业不垮的原因？老师积极引导学生回答以上问题在学生积极回答的基础上，老师作总结回答并进一步激发学生的情感，引导学生对以下问题进行自感自诉：1、你最想说的话或要讲的故事2、在你成长的历程中，你最想感谢人3、为什么说可怜天下父母心？4、在玉溪二职中学习生活中让你感动的人和事，你最想感谢的人5、为什么要尊师重教？6、别人当场侮辱诽谤了你,你会怎么办?7、为什么说：退一步,海阔天空
12、?、为什么说：同学友谊地久天长？、国家对三校生 1500元的补助和奖励，你的感想和认识老师积极引导学生回答以上问题在学生积极回答的基础上，老师作总结回答，并进一步引导学生要学会感恩，懂得感恩，要能主动的理解、尊重、宽容、关心和帮助他人，然后引导学生学习基本知识：三学习基本知识、学会感恩1）、何为感恩？2）、为何要感恩爱的传承、丰富生活，领悟生命的真谛、拥有快乐和幸福、做到“五爱”3）、向谁感恩父母、老师、别人、学校、国家、社会、时代4）、感恩的方法 ：、让感激成为习惯、送出一份表示感谢的小纸条、给一个免费的“拥抱”、为今天而感、无偿的帮助他人、送一份小礼物、给对方一份清单、公开致谢、做件好事给
13、他们惊喜、即使是对生活中的坏事，也要表示感谢、学会宽容1）、何为宽容？2）、宽容的本质属性3）、宽容的方法：A.息怒误解曲解谅解善解理解化解和解和谐做到三思:.发怒有无道理.发怒后有何后果.积极寻找其他发泄和转移方式.志存高远 身高心自远.归 因严以律己，宽于待人.心理互换（宽容是心对心的呼唤，情与感的交融）（只有用真心才能换真心，真情才能换真情）.充实自我，开拓视野.心胸大度高度角度广度风度气度大度 情绪稳健、情感饱满、情怀宽广、情操高尚四：实践活动 、故事模拟表演1）、故事：本班 同学得了心膜炎，病情十分危重，急需手术治疗，但需要一大笔治疗费， 而 同学家庭困难，根本无法承担这笔治疗费，急
14、需社会的援助所以，在老师的宣传组织下，本班开展了一场爱心捐助活动2）、活动组织（见表）3）、活动要求：全班同学参与情景逼真，表情真切、目的：学回感恩，懂得感恩、齐唱：感恩的心五：视野拓展、情感拓展（材料阅读）：清香的野花 读后感：感恩母亲）：受助女孩爱心接力 读后感：感恩社会和他人）：宽容的水 读后感：和为贵）：让他三尺有何妨 读后感 :“让出三尺地”为什么能改变邻里关系？如果不让，结果又如何？、认识拓展）.感恩和宽容是种美德：是中华民族的传统美德，是种崇高的思想品格和道德修养，是一种高尚健全的人格表现：人情人缘人品人格互帮互助平等尊重沟通信任同情友好友善友谊理解宽恕包容公正公平礼貌礼仪礼节礼让礼俗关心关爱关怀悦纳欣赏赞美团结协作互谅互助互促互进 和谐美好感恩总结为一句话：爱的奉献宽容总结为一句话：和为贵视频欣赏：奥运会开幕式（和字图解、主题歌）感恩和宽容是我们中华民族传统美德的集中体现我们中国人的道德修为历来崇善“大行德广”、“善善若水，厚德载物”、“滴水之恩，涌泉相报”、“海纳百川，有容乃大”、“大海不择细流，终成其广，高山不择土壤，终成其雄伟”等道德理念，所以古人说：“天行健，君子以自强不息，地示宽，好人以和谐求美”这些话语
