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1、教育综合部分简答：我国教育目的的精神实质？（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要求坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一。（2）、要求学生在德、智、体等方面全面发展，必须坚持脑力和体力两方面的和谐发展。（3）、适应时代要求，强调学生个性的发展，培养创新精神和实践能力。（4）、教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。（5）、注重提高全民族的素质。论述素质教育？一、素质教育是培养全体学生发展的教育。二、素质教育是培养学生全面发展的教育。三、素质教育是培养学生个性特长的教育。四、素质教育以培养创新精神和实践能力为重点的教育。现代教育制度的发展趋势。一、加强学前教育并
2、重视其与小学教育的衔接。二、强化普及义务教育，并延长义务教育的年限。三、普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展。四、高等教育的形式多样化。五、终身教育体系的构建。六、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。七、教育制度的交流国际化。教师角色的转变：（1） 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。（2） 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3） 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4） 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。简述启发性教学原则的基本要求：（1） 调动学生学习的积极性。（2）启发学生独
3、立思考，发展学生逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）开展民主教学。新课程背景下的学生观：（1）学生是发展中的人，要用发展的眼光认识学生。2）学生是独特的人。（3）学生是具有独立意义的人。课程的意义：（1）课程是学校培养人才蓝图的具体表现。（2）课程是教师从事教育活动的基本依据。（3）课程是学生吸取知识的主要来源。（4）合理的课程设置对学生的发展起着决定的作用。（5）课程是评估教学质量的重要依据和标准。新课程背景下的教学观：（1）教学是课程的创生与开发的过程。（2）教学是师生交往、积极互动 共同发展的过程。（3）教学重过程甚于重结论。（4）教学更为关注的是人而不是学科。
4、现代教育评价的发展趋势（1）现代教育评价强调创设适合并促进学生发展的教育环境。（2）现代教育评价由关注总结性目的向关注评价的形成性目的发展。（3）现代教育评价对象主题由一元向队员发展。（4）现代教育评价对象由被动向主动参与发展。（5）现代教育评价的评价方法向综合、多层次、全方位方向发展。运用榜样示范法的基本要求：（1）明确目的性，（2）选好学习的榜样（3）激起学生对榜样的敬慕之情（4）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。班主任组织和培养班集体的要求：（1）确立班级的培养目标，（2）组建班级的核心队伍（3）建立班集体的正常秩序，（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的舆论和良好的班风。简述个
5、体身心发展的因素及其相互关系。人的发展主要有遗传因素，社会环境，人的主观能动性和学校教育因素。这些因素在人的发展中不可或缺的，他们既不可混同，也不可替代。其中遗传素质是人发展的物质基础，社会环境是人发展的外部条件，主观能动性是人自身发展的内在推动力，学校教育则在人的发展中起主导作用。只有这些因素相互作用，相互影响，才能使人得以顺利发展。简述怎样进行科学的复习：（1）及时复习和经常复习相结合。（2）集中复习和分散复习相结合。（3）反复阅读和尝试回忆相结合（4）复习方式多样化（5）科学用脑，劳逸结合。教学的意义：教学是指在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学的意义表现在
6、：（1）教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效形式。（2）教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。（3）教学是学校工作的中心环节，学校的工作必须坚持以教学为主。如何更具感知规律进行直观教学（1）灵活运用实物直观和模像直观。（2）强调词与形象的配合（3）应用感知规律突出直观对象的特点（4）培养学生的观察力（5）让学生充分参与直观过程。教学的任务（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生智力，提高学生的创新精神和实践能力。（3）发展学生体能，促进学生身体健康（4）培养学生良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。合格的教师应当具备的素养：（1）良好
7、的道德素养（2）专业素养1、扎实的学科专业素养2、教育专业素养3、一定的研究能力（3）良好的个性心理品质（4）心理健康课程设置的主要内容：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程，小学以综合课程为主，初中设置综合和分科课程（2）高中设置分科课程为主（3）从小学到高中设置综合实践活动课并作为必修课程。（4）农村中学课程必须为当地的经济发展服务。培养学生兴趣的途径：（1）通过各种活动培养学生的兴趣（2）通过提高教学水平，引发学生的兴趣（3）引导学生将广泛的兴趣与中心兴趣结合起来（4）通过积极的评价使学生的兴趣得以强化。（5）充分利用原有兴趣的迁移。新型的师生关系：尊师爱生， 民主平等， 教学想长 心理相容班集体的基本特征：明确的共同目标，一定的共同生活准则 一定的组织结构班集体成员之间平等，心理相容的氛围。3
