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1、三位数除以一位数（被除数首位够除） 教学内容：教材P12例题1、2，想想做做15。教学目标： 1、知识技能目标：使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。 2、方法过程目标：让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。 3、道德情感目标：激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。 教学重点：掌握算法，总结方法。教学难点：理解算理，总结方法。教学准备：配套课件、复习题小黑板或卡片。教学过程： 一、复习引新：1、
2、口算 105303402 804505705 请学生口算，并说说口算的过程。 2、笔算 462363 362982 请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。 3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。（板书：三位数除以一位数） 二、教学新课：1、 教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？ 6003=200（只） 你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流 。指名汇报，教师做
3、适当的记录和小结。有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？ 小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。2、 教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示？8呢？6呢？ 你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。） 到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？学生试除，请一位学生板演 。交流、分析探索笔算方法。他算的对吗？有没有和他不一样的？请你说说你为什么这样
4、计算？教师指导：这是三位数除以一位数的笔算。首先，我们应该用哪一个数去除以2？9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？接下来怎样写？6除以2商几？写在？ 请学生再说说刚才的计算过程 小结：三位数除以一位数的笔算从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？ 三、巩固练习： 1、想想做做1做第一组题后说说怎样计算的？为什么有的同学计算的比你快？有什么好的方法？ 整十、整百数除以一位数怎样进行口算？2、想想做做2做在书上，请四个学生板演，第1、2小题说说计算过程。
5、 3、 想想做做4、5看题，说说从图上能知道哪些信息？ 可以怎样思考？先独立解答，再交流解题方法。 四、课堂作业：想想做做3、4 、5五、家庭作业：练习与测试P1 三位数除以一位数（被除数首位不够除） 教学内容：教材P34例题、想想做做16。教学目标： 1、知识技能目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。 2、方法过程目标：引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法 3、道德情感目标：培养学生利用已有知识类推解决新问题的能力。并做到规范书写的好习惯。 教学重点：掌握算理，总结方法。教学难
6、点：理解算理，总结方法。 教学准备：配套课件、复习题小黑板或卡片。教学过程： 一、复习引新：1、口算 4002 5005 2005 3006 说说每题的计算过程。最后两小题，当百位上不够除时怎么办？ 2、笔算 65426786 两人板演，其余做在练习本上。校对后并说说计算过程 3、导入：今天我们继续学习三位数除以一位数（板书） 二、教学新课： 1、教学例题。出示例题（图） 自己读题。鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？ 怎样列式？说说为什么这样列式？ 这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？ 答案到底是多少呢？商不够100怎么办？你们能试着笔算一
7、下吗？ 学生试着笔算，请一位学生板演，写完后自己说说计算过程。 交流算法。有没有和黑板上做的不同的（有的就让他上来写一下） 请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。 老师指导：3124 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？ 小结：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面） 三、巩固练习： 1、想想做做1 做在书上，两人板演，并说说计算过程。 2、想想做做2前2题 说说怎样验算两人板演。 3、想想
8、做做3 先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。 4、想想做做4 先说说每个图形的名称，各有几条边？知道周长，怎样计算边长？ 列出算式，并计算出结果。四、课堂作业：想想做做2后两题、5、6五、家庭作业：练习与测试P2练习一教学内容：教材P5练习一EX15教学目标： 1、知识技能目标：巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。 2、方法过程目标：尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生
9、的解题策略。 3、道德情感目标：培养学生良好的计算习惯，计算仔细，具有检查的好习惯，能自觉进行估算，书写规范、整洁。 教学重点：解决实际问题。教学难点：发展学生的解题策略。 教学准备：配套课件、复习题小黑板教学过程： 一、复习： 导入：同学们，前面我们一起学习了三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类三位数除以一位数。（请学生起来说一说） 1、口算练习：2004 3005 5005 6052544008 755 209 804 5005、4008你是怎样口算的？2、笔算：7653 5787说说计算过程以及在笔算过程中的注意点。二、巩固复习： 1、练习一EX2观察算式，你能估计商
10、是几百多还是几十多？你是怎样进行准确的估计的？自己先说再同桌说一说。交流估算方法。（根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。）独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。 2、练习一EX3 你能从图上寻找信息到什么信息？要比较谁跳得快，是比较什么？（得到首先要分别求出两人平均每分钟跳了多少下，再进行比较。）让学生独立完成，再交流结果。3、练习一EX4一组一组的计算，并比较每组中两个算式的联系和区别。让学生计算后，小组讨论，你有什么发现？（交流发现，每一组两个算式的答案都相同，一个数
11、连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。）运用这种方法，我们可以使计算更简便，你能再举几个例子吗？ (让学生对两个算式进行比较，并探索其中蕴涵的规律，做交流，并学会运用发现的规律解决问题。) 4、练习一EX5 首先认真地观察书上的图，说说从图上，我们能知道哪些信息？已知的条件有哪些？ （1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些条件，应该怎样算？让学生思考，讨论，并交流。要知道走了多少路，用了多少时间。从题目中，已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分，那走了多少路呢？能求出来吗？然后怎样列式，走的路程除以时间。 （2）照这样的速度，是什么意思？从家到少年宫只要7分钟，就是求7分钟，小明走了多少米？
12、怎样计算？学生列式计算，交流结果。从这道题目中，我们能得到一个数量关系，是什么呢？让学生讨论。 得到关系：路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度 三、全课小结：这节课的内容，还有哪里不太理解的地方吗？请大家回去好好复习一下。 四、课堂作业： 练习一EX1、5五、家庭作业：练习与测试P3 商中间、末尾有0的除法（一）教学内容：教材P68例题1、2，试一试，想想做做15教学目标： 1、知识技能目标：让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。并能规范书写、正确笔算。 2、方法过程目标：在教学中引导学生独立探索计算方法
13、，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。 3、道德情感目标：培养学生自主探索、合作交流的学习方法，并培养他们认真、细心计算的好习惯 教学重点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。 教学难点：理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。教学准备：配套课件、练习小黑板教学过程： 一、情景引入： 1、教学例题1。(0除以一个数)同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么？ （让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。） 平均每只兔能采几个蘑菇？ 怎样列式计算？ 平均每只猴能采几个桃？ 树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。那每只猴子能
14、采到几个桃？0个 怎样列式？结果是多少？ 那如果有4只猴子去采呢？怎样算？ 那07等于几呢？09、013呢？ 你知道了什么？让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0（强调除数不为0）)2、完成试一试。0除以任何不是0的数都得几？你能再说几道这样的算式吗？ 3、教学例题2。（商中间有0的除法） 出示例题，请学生读题。怎样列式？请学生列出算式？为什么这样列式？ 结果是多少呢？你能自己算一下吗？让学生独立计算 交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？ 教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。 教学用竖式计算 根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，教师板书竖式 306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数）把6移下来继续除。 4、完成试一试。 出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？ 你能把这两题笔算出结果吗？让学生独立进行笔算。 学生上台板演，并
