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1、第六单元13 胖乎乎的小手教学内容：第六单元13课授课类型：新授课授课时间：教学目标:1. 通过学习课文,感悟云云是一个勤快的,讨人喜欢的孩子。2. 正确 流利地朗读课文，背诵课文。3. 会认12个字，会写4个字。自主积累词语。4. 说说你的小手能干什么。教学重点：1会认12个字，会写4个字。2正确 流利地朗读课文。教学难点：背诵课文，理解云云的小手能干与勤快。教具准备：图画 、生字词卡。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、 看图激趣、质疑导入二、 初读课文，整体感知1、 自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、 出示字词卡。（多种不同形式认读，扩词、说话练习。）3、 小结。4、 轻声读课
2、文，给自然段标上序号。再读课文。5、 指名汇报。三、 课间游戏四、 指导朗读，感悟课文。 师过渡：大家喜欢云云的小手吗？从课文中找一找。1、 读第二自然段（1） 云云帮妈妈做过什么事？你怎么知道。（2） 能读读妈妈的话吗？能读出妈妈的心情吗？2、 还喜欢课文的哪一段？为什么？3、 指名分自然段读课文。4、 分角色朗读课文。第二课时一、 我会认。1、开火车读生字卡、词卡。2、游戏：摘果子二、 我会读。1、指名分自然段读课文。2、分角色朗读课文。三、 我会写1、 复习字音 ，指名认读。2、 识记字形，指导书写。3、 在田字格中写。四、 我会说、我会写。1、 说一说。出示小黑板2、 在白纸上画自己的
3、小手。3、 展示自己的画。 板书设计:14跳绳歌教学内容：第六单元14课授课类型：新授课授课时间：教学目标：1、 认识12个字，会写4个字。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 通过读课文，体会和同学在一起游戏的快乐。渗透团结合 作的意识。教学重点：学会本课生字、词语。教学难点：通过读课文，体会和同学在一起游戏的快乐。渗透团结合作的意识。教具准备：字卡、词卡，课前组织学生跳绳。教学课时：2课时教学过程第一课时一、 激趣导入二、 初读课文，整体感悟。1、 自由读课文，（出示自读要求）2、 指名读课文。评价。3、 师生互读互评。4、 赛读。三、 学习生字，积累词语。1、 小组合作学习。从课文
4、中找出生字，怎么记住它？2、 小组交流汇报。3、 游戏：（1）给字宝宝找家。（2）组词。（3）说话练习。四、 精读课文，深入感悟。1、 自由读课文。2、 指名读课文。3、 “排队”是什么意思？跳绳为什么要排队？什么时候也排队？4、 跳绳在小朋友手中像什么？5、 指导读句子，背课文。五、 课外延伸下课边背课文边跳绳，感受游戏的快乐。第二课时一、 复习检查1 朗读、背诵课文。2 游戏：给字宝宝找音节。二、 学习写字1、 出示字卡，认读会写字。2、 观察在田字格中占位。分析字形。3、 指导书写。4、 我会写。5、 小老师带领书空。6、 我想说。（1） 组词练习。（2） 造句。三、 师引导总结。四、
5、板书设计15 爬山教学内容：第六单元15课授课类型：新授课授课时间：教学目标 1认识12个生字，会写4个字，认识一个新笔画：卧钩。2自主积累词语。3通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。4正确、流利地朗读课文。5说说爬山的体会。教学重、难点1认识12个生字，会写4个字，认识一个新笔画：卧钩。2自主积累词语。教学准备1生字、生词卡片。2一幅小朋友爬山的画。教学时数2 课时教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课。小朋友们，你们看过山吗？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）我们来看一幅爬山的画，看完后跟同学讲讲你看到了什么？从引导学生想象登上山顶时的快乐，结合插图说出山峰、小路
6、、小鸟、小草、野花的样子，以及会对小朋友们说些什么。鼓励学生进行广泛的想象后，再发表不同的意见。（二）初读课文。1自读：把自己拼读不出来的字点上点儿，教师范读时注意听。2师范读。（三）随机指导朗读，并进行文中学字。1要求：开展多种形式的朗读。（师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等）2随文学词。如：（小黑板出示）“星期天，我和同学们去爬山”。（1）自读句子。（2）师在“星期天、爬山”下面画上横线，指名学生读，正音，范读。（3）把“我和同学们”去掉，剩下“星期天、爬山”这两个词语，指名读，读得好的学生带读。其他自然段也用这种方法学习词语。山脚下微笑欢迎对点头加油勇敢山顶心里（4）打开书，
7、把刚才学过的词语画上横线、读词。3把要求认读的字圈出来，再读（1）出示卡片，指名读、领读（2）分小组互读、互听。4去掉其他部分，只读生字。（出示卡片（1）多种形式的朗读。（指名读、齐读、男女生读、开火车读）（2）游戏：找朋友5说一说：登上山顶后我们心里为什么美滋滋的？感受克服困难，登上山顶的快乐。（四）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。第二课时（一）检查朗读。1指名朗读句子。2分组读自然段，小组比赛有感情地朗读。3齐读全文。（二）游戏活动，加深理解。1师：小朋友们朗读得很有感情，现在请你们闭上眼睛，听一听师读，在脑海里把这篇短文编一套课间操。2同座相互讨论。3让学生跟老师一起做课间操。（
8、认为自己编得好的学生，可以按自己编的动作表演）4教师小结：小朋友们一起去爬山，高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们，快活的小鸟为我们加油，青青的小草、美丽的野花鼓励我们。登上山顶后，我们的心里美滋滋的，因为我们勇敢坚强，克服了困难。小朋友们在学习和生活中也应该这样，克服困难，努力学习。（三）写字。1复习笔画名称。（1）出示：一丨丿丶（2）指名认读、集体复习认读2学习新笔画。（1）出示：w gu（2）范读、指名读、齐读（3）写法：向右下一路下笔，再向上钩出3找出有“心。”的字： 4分析字形、指导书写（强调读写姿势）。（1）如：心。师边示范边说笔画名称，强调“丶”在横中线，偏左；第二笔“”在横中线下；第
9、三笔“丶”在竖中线上；第四笔“丶”在横中线上，偏右。学习书空，组词、说话。（2）其他生字让学生自己当小老师，讲一个，写一个；看准一个，练一个。（注意每个字的笔顺）（五）作业安排。1在田字格中，练习书写7个生字，并组词语。2朗读课文。板书设计：16 手影戏教学内容：第六单元16课授课类型：新授课授课时间：教学目标1认识14个生字，会写4个字，认识一个新笔画，斜钩。2自主积累词语。3通过读课文，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。4正确、流利地朗读课文。教学重、难点：1认识14个生字，会写4个字，认识一个新笔画，斜钩。2自主积累词语。教学准备1生字、生词卡片2彩色图。（宁宁、路灯、小男孩、小鸡、猫
10、、狗、虎、两只鸽子）教学时数2课时教学过程第一课时（一）创设情境、导入新课。1师做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子）2揭题：老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏。（板书课题）你想知道什么？（二）读一读，把课文读通。1请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。（读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确。）2检查识字情况。（出示生字、生词）鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？3检查朗读情况。（三）悟一悟，把课文读懂。1请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。2在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。3引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后
11、来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到 变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）师引导小结。（四）赛一赛，把课文读好。1先让学生练读，再赛读。学生练习时，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。引导学生读好一些关键词句。（五）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。第二课时（一）检查朗读。1指名分自然段朗读。2分组比赛有感情地朗读。3齐读全文。（二）演一演，把课文演活。1小朋友们读得太棒了！这么好听的故事，你们想不想把它演一演呀？2组织学生玩手影戏（1）同桌练习。（2）指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。（三）写字。1认读：（指名读、齐读）2
12、认识新笔画（1）板书。（2）写法，向下一路斜笔，再向上钩出。（3）让学生说说与卧钩的区别。3找出有“”的字：我、找。4分析字形，指导书写。（强调笔顺及读写姿势，注意把握字的上下比例，把字写匀称）（四）作业安排。1在田字格中，书写7个生字，并组词语。2朗读课文。板书设计：语文乐园六教学内容：语文乐园六授课类型：复习课授课时间：教学目标：1学生通过观察，找出字的相同部分，在加深对相似字的记忆。2在田字格会写四个字。3训练学生的朗读能力，认识方向。4词语搭配，初步感受什么是完整的句子。5培养学生自主阅读的能力和习惯。6对学生进行口语交际训练。教学重点：1按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。2初步感受
13、什么是完整的句子。3培养学生自主阅读的能力和习惯。教学难点1出步认识方向。2口语交际训练。教学课时：2课时教学过程第一课时一、 创设情境，激发兴趣二、 有趣的汉字1、 进入乐园，考考你。1、 分别认识两组字，有什么相同，为什么？2、 找出相同部分。三、 写字板1、 出示四个字：牙、耳、子、孩。2、 在什么地方见过，怎么记住它们？3、 仔细观察，你会教哪个字？4、 在写字板上练写。四、 读读填填1、 小组合作学习。2、 交流汇报。五、 照样子说1、 指导学生进行说话训练。2、 你能说出不同的句子吗？3、 我会说：（1）我喜欢。 （2）- 的-。 （3）-喜欢-。六、 小结第二课时一、 语文生活1、 激趣导入：课间你们做什么游戏？自由说说。2、 你们只介绍了什么游戏，能具体说说怎么玩吗？3、 分组说说自己最喜欢的游戏，是怎样玩的。4、 各组选代表在全班说。二、 阅读欣赏1、 创设情境齐唱歌曲 小小的船。2、 师范读。3、 学生自由读。4、 谁来读给大家听？评议。5、 拓展交流（1） 看到天空时圆时弯，你得 它像什么？（2） 你还知道哪些写月亮的古诗和儿歌？三、小结。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即
