《一年级下册传统文化教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册传统文化教案.doc（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全册备课学情分析：一年级下学期的传统文化学习从教材的第17课开始。通过一学期的学习，学生对传统文化有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣。从期末测试情况看，成绩优异。本学期要继续通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。教材分析：一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。学习目标：1让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。2教
2、育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。教学重、难点：传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学
3、难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。教学措施：1教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。教学进度：每周一课第一周 17 孟子第二周 18 曾子第三周 19 墨子第四周 20 杂诗第五周 21 偶成第六周 22 明日歌第七周 23 盘古开天第八周 24 夸父追日第九周 25 嫦娥奔月第十周 26 精卫填海第十一周 27 春节第十二周 28 元宵节第十三周
4、 29 清明节第十四周 30 孔庙与孔林 31 孔府第十五周 32 泰山 33 趵突泉第十六周 34蓬莱与崂山第十七周 复习第十八周 复习第十九周 期末测试李鹊镇中心小学集体备课（一年级下学期传统文化）课题17孟子一课时教学目标1能够正确流利的朗读课文。2学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的 民族自豪感，3培养学生查找资料的 能力和朗读能力。4通过教师的 点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生内心最原始的善良教学重点难点 1能够正确流利的朗读课文。2学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的 民族自豪感.3.通过教师的 点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生内心最原始的善良.
5、教学准备学生收集资料课件教学过程 一、谈话引入，揭示课题1师：（出示图片）图上的老者，大家认识吗？对他就是今天我国古代的圣贤-孟子，关于孟子你有什么了解。2学生交流自己收集的资料。孟子（前372年前289年），战国时期鲁国人。中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有亚圣之称，与孔子合称为孔孟。有作品孟子流传后世。3是啊，孟子是我国人民的骄傲，他有“亚圣”之称。4指名读课本的第一自然段。5孟子就是我们山东人，故乡就在我们的山东邹城，作为山东人，更应该向孟子学习。孟子也有许多的故事呢。6断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读
6、书不要半途而废的故事。孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“论语的学而篇会背诵了吗?”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：学而时习之，不亦说乎?”孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心
7、处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础师：怎么样，好听吗？二、学习课本上的故事1课本上也有关于孟子的故事，自己读读。2学生自由读故事。3指名读故事4讨论故事告诉我们什么？5是啊，孟子的故事告诉我们人的同情心和 爱心是天生的。三、学习名言1孟子还有许多的名言呢。自己读读孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。为天子父,尊之至也;以天下养
8、,养之至也。孟子 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”2交流自己的感受。三、朗读课文。1指名读孟子。2齐读孟子。四、再读课文,感悟内容.1交流资料师：前面,小朋友们已经读通了课文。现在来交流自己准备的资料。孟子的性格：孟子为了实现自己的政治理想，也不得不和先师孔子一样，不辞劳苦，周游列国，批墨倡儒，游说诸侯，以实现儒家仁政爱民的政治主张。孟子先后游历了宋、齐、梁、滕，与齐宣王、梁惠王、梁襄王、滕文公等都有交往、交谈。在宋国，孟子一直没有主动去晋见宋君，对此孟子的学生公孙丑不解，孟子解释说：我不是宋国的卿相臣下，只是客居的文人，宋君不来见我，说明他
9、对我的学说有一定保留，这种情况下主动上门晋见，有讨好取悦之嫌。孟子还说到：装成笑脸，巴结别人，是一件比在庄稼地里干活还累人的事情。孟子在宋期间，一直没跟宋君见面。谁若挟贵相交，绝对免谈。这就是孟子的性格。 在齐国，有一次孟子问齐宣王：假如你的一位大臣要出远门，把自己的妻子、儿子托付给自己的一个朋友照顾，等他回来的时候，发现自己的妻儿都在挨冻受饿，这样的朋友还能交吗？宣王说：不能交。孟子又问：假若你的大臣不能很好地管理他的下属，怎么办？宣王说：免了他。孟子说：那么好！一个国家得不到很好的治理，这个国君应该怎么办？这一下把齐宣王逼到了墙角，只能顾左右而言他了。像鲁迅说的，今天天气哈哈哈。面对国君，
10、直言无忌，后世所谓犯言直谏，孟子实开先声。平视权贵，平等交流，这就是孟子的性格。在魏国，梁襄王继位，孟子晋见，出来后有人相问，孟子语出惊人：“望之不似人君，就之不知所畏焉。”就是说，一看就不是个做君主的样子，通过交谈，发现他是一个狂妄无知、崇尚武力、毫无敬畏之心的人，指望这样的人施行仁政是靠不住的。孟子很快便带着弟子们离开了魏国。道不同不相谋。这就是孟子的性格。在滕国，孟子带着弟子们住在滕国的上宫。宫里面有织麻鞋的，他们放在窗台上的麻鞋不见了，便怀疑是孟子的学生给藏起来了，于是便来找孟子质问。孟子很生气，说：你以为我的学生大老远地从邹国跑来，就是为了偷你们的麻鞋吗！孟子就是这样，不管对谁，说话
11、都是很直率的。这就是孟子的性格。作家毕四海先生来邹城时，我陪他在孟庙里散步，他说了一句很有感慨的话：站在这里，我分明感受到了形成中国知识分子性格的历史渊源。2讨论对孟子的认识五、观看与孟子相关的图片，说出故事孟母断机教子 孟子讲学 孟母三迁板书设计： 17 孟子 亚圣 儒家学派代表修改意见教学反思李鹊镇中心小学集体备课（一年级下学期传统文化）课题18曾子一课时教学目标1能够正确流利的朗读课文。2学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的 民族自豪感，3培养学生查找资料的 能力和朗读能力。4通过教师的 点拨和补充，在曾子的感召下，唤起学生内心最原始的善良教学重点难点 1能够正确流利的朗读课
12、文。2学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的 民族自豪感.3.通过教师的 点拨和补充，在曾子的感召下，唤起学生内心最原始的善良.教学准备学生收集资料、课件教学过程 一、谈话引入，揭示课题1曾子简介：曾子性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，以孝著称。齐国欲聘之为卿，他因在家孝敬父母，辞而不就。曾提出“慎终（慎重地办理父母的丧事），追远（虔诚地追念祖先），民德归厚（要注重人民的道德修养）”的主张。又提出“吾日三省吾身”（论语学而）的修养方法，即“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”2学生交流自己收集的资料。3指名读课本的第一自然段。4曾子性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦
13、恭，以孝著称。二、学习课本上的故事1课本上也有关于曾子的故事，自己读读。2学生自由读故事。3指名读故事4讨论故事告诉我们什么？5是啊，曾子的故事告诉我们要孝敬父母、做个有责任心的孩子。三、学习名言1曾子还有许多的名言呢。自己读读。2交流自己的感受。三、朗读课文。1指名读曾子。2齐读曾子。四、再读课文,感悟内容.1交流资料师：前面,小朋友们已经读通了课文。现在来交流自己准备的资料。曾子的思想：政治观孔子是以政治为轴心，以伦理道路为本位，来构筑其“仁”学体系的。孔门弟子概莫能外。但也必须看到，即使同一学派，不仅在性格、经历上有各自不同的特点，就是在思想上也有一定的差异性。曾参为孔子的后进弟子，入学
14、时间上的延误，鲁钝的天资，在其思想成熟的时间上落后于其它弟子，但另一方面，又具有更深邃、更有耐力的特点。特别是孔子去世后，曾参独立生活实践的几十年间慢慢消化夫子教诲，结合自己的经验所得，从而对孔子学说的某些方面予以推进。五、观看与曾子相关的图片，说出故事。1不苟同权贵的君子品格2修齐治本的政治理想3天人观中的“人为贵”思想曾子天圆认为毛虫羽虫是阳气化生的，介虫、鳞虫是阴气化生的。人是倮生的，无羽毛鳞甲，乃是禀阴阳精气而生。 这就明显地突出人在万物天地中的地位。这正是儒家思想的特点。曾子大孝说：“天之所生，地之所养，人为大矣。”认为人是天地间最伟大的，“天地之性为贵”(孝经)。小戴礼记礼运中说：“人者五行之秀气也。”荀子继承并发展了这一思想，认为人不是顺应自然，屈从于自然，而是能动的改造自然。“从天而倾之，孰与制天命而用之”(荀子天论)。发现并重视人的作用，这是儒家思想的精华。 板书设计： 18 曾子 不苟同权贵君子品格 修齐治本 政治理想
