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1、第二单元 我们周围的空气,考点梳理过关,考点1 空气的组成与用途,一、空气的主要成分,二、空气中氧气含量的测定实验,想一想 1实验中能否用碳、硫、铁丝代替红磷？若用碳、硫代替红磷测定空气中氧气的含量，则集气瓶中的水换成何种溶液也能达到实验目的？ 碳、硫燃烧后的生成物是气体，铁丝不能在空气中燃烧，都无法准确地测量出空气中氧气的含量。若用碳、硫代替红磷测定空气中氧气的含量，则集气瓶中的水换成氢氧化钠溶液也能达到实验目的。 2实验后测得氧气的体积分数小于21%，可能的原因有哪些？ 装置漏气；红磷的量不足；装置未冷却到室温就打开弹簧夹。,考点2 空气的污染与防治 6年1考,考点3 氧气的性质,一、物理
2、性质,二、化学性质,辨一辨 1磷在空气中燃烧，剧烈反应，产生大量白雾。 ( ) 2铁丝在氧气中燃烧的现象为：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质四氧化三铁。 ( ) 3氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，具有可燃性，可用作燃料。 ( ) 4物质与氧气的反应都属于氧化反应。 ( ),考点4 氧气的制取 6年2考,一、氧气的制取方法,二、催化剂与催化作用,辨一辨 1收集氧气验满时，将带火星的木条伸入集气瓶中。 ( ) 2收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上。 ( ) 3催化剂只能加快其他物质的化学反应速率。 ( ) 4用排水法收集氧气时，导管口有气泡冒出时立即收集。 ( ),考点5 化合反应
3、、分解反应和氧化反应,一、化合反应与分解反应,二、剧烈氧化与缓慢氧化,附：与氧气制取和性质有关的化学方程式的梳理,【例1】2017长沙中考下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( B ) A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 C红磷燃烧产生大量白雾 D木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热,解析：硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，A错误；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，B正确；红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白雾，C错误；木炭在空气中燃烧，只能烧至红热，不产生火焰，放出热量，D错误。,典型例题运用,类型1 可燃物在氧气中的燃烧
4、现象及注意事项,解题方法描述物质在空气或氧气中燃烧现象的技巧 物质燃烧的现象是记忆难点，记忆现象时可用这样的格式：“物质（可说明原来的色、态）是否剧烈燃烧产生的火焰（或发光、火星等）颜色是否放热生成物的气味、颜色或状态及其他性质”。如碳在氧气中燃烧的现象为 剧烈燃烧，发出白光；放出大量的热；生成无色、无味能使澄清石灰水变浑浊的气体。,注意事项描述现象时只能说出生成物的颜色、状态、气味或其他特殊的性质，不能“指名道姓”地直接说出生成物的名称，如铁丝在氧气中燃烧“生成黑色固体”，不能描述为“生成四氧化三铁”。同时红磷燃烧产生的是大量白烟，打开浓盐酸瓶盖儿，瓶口冒出的是白雾，注意区分。,变式训练1.
5、下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你由图回答：,（1）实验室制取氧气的一个化学方程式为 2H2O2 2H2OO2（合理即可） 。 （2）硫在氧气中燃烧的现象是明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体生成 。 、两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条） 都是氧化反应（或都放出热量） 。 （3）从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系。 正：使CH4燃烧，提供能量；反：使铁生锈，浪费金属资源（合理即可） 。,(1)三种方案都能够用于实验室制取氧气，其中较简单环保的方法是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解，反应的化学方程式为2H2O2 2H2OO2；(2)硫在氧气中燃烧的现象是燃烧时
6、产生明亮的蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味的气体生成；物质的燃烧和缓慢氧化的共同点：都是氧化反应，都放出热量；(3)任何事物都有两面性，如氧气能促使CH4燃烧，提供能量，但使铁生锈，浪费金属资源等。,【例2】2016枣庄中考某兴趣小组围绕“实验室制取氧气”进行了一系列探究活动： （1）药品选择：下列物质中不能作为实验室制取氧气反应物的是 C （填字母）。 A.水 B.过氧化氢 C.氯化钾 D.高锰酸钾（KMnO4） 原因是 氯化钾中无氧元素 ； （2）装置连接，所需的一些实验装置如图1所示：,类型2 氧气的实验室制法的综合探究,图1,仪器a的名称是 分液漏斗 ；选择气体收集方法时，气体的下列性质
7、：A.颜色 B.可燃性 C.溶解性 D.密度，必须考虑的是 CD （填字母）；要制取并收集一瓶干燥的氧气，所选装置的连接顺序为 ADB （填装置字母序号）；,（3）气体检验：如图2甲装置中带火星的木条很难复燃，乙装置中带火星的木条较易复燃，原因是 乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥，除去了其中的水蒸气等 ；,图2,图3,（4）实验探究：如图3所示，向三支试管中分别滴加浓度相同的三种溶液，观察可见：实验中无明显现象，实验中产生气泡，实验中产生气泡更快，据此你能得出的结论是 硫酸铜和氯化铁能加快过氧化氢的分解 。,解析：(1)根据质量守恒定律，制取氧气，反应物中必须有氧元素，氯化钾中无氧元素，因此
8、不能选用氯化钾作为实验室制取氧气的反应物；(2)根据实验室常用仪器可知：仪器a的名称是分液漏斗；选择气体收集方法时，必须考虑的是密度和溶解性；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，因为反应物是固体与液体在常温下进行反应，选择装置A来制取，收集一瓶干燥的氧气，应用浓硫酸来进行干燥，用向上排空气法收集；(3)图2甲装置中带火星的木条很难复燃，乙装置中带火星的木条较易复燃，原因是乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥，除去了其中的水蒸气等；(4)分析三支试管中的溶液成分可知，实验中滴加了硫酸铜溶液，实验中滴加了氯化铁溶液，实验中产生气泡，实验中产生气泡更快，说明硫酸铜和氯化铁能加快过氧化氢的分解
9、，且氯化铁的催化效果更好。,解题方法选择发生装置，要看反应物的状态及反应条件；选择收集装置，要看气体的密度及气体在水里的溶解性；比较方案的优缺点应从装置、操作、环保、节能等方面考虑；实验时还应注意实验步骤。,注意事项氧气检验和验满的区别：检验是将带火星的木条伸入瓶内，验满是将带火星的木条放在瓶口；得到的结论分别描述为：前者：若木条复燃，则表明该气体为氧气；后者：若木条复燃，表明氧气已集满。,变式训练2.实验小组同学做了如下实验。,（1）A中反应的化学方程式为 2KMnO4 K2MnO4MnO2O2 ，将带火星的木条置于a处，若观察到 木条复燃 ，说明已有氧气产生。 （2）B中现象是迅速涌出柱状
10、的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”，其原理主要是H2O2在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气，反应的化学方程式为 2H2O2 2H2OO2 。,(1)高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气能使带火星的木条复燃；(2)过氧化氢在某些催化剂的催化作用下分解的化学方程式为2H2O2 2H2OO2。,实验聚焦突破,实验1：氧气的实验室制取,典例分析 【例】2017内江中考如图为实验室制取某些气体的装置示意图，据此回答有关问题：,（1）写出图中序号的仪器名称 长颈漏斗 。 （2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气，反应的化学方程式为 2H2O2 2H2OO2 ；其中二氧化锰的作用是 催化
11、作用 ；若选用E装置收集氧气，气体应从 b 端（填“a”或“b”）进入。,（3）检查A装置气密性的方法为 向锥形瓶中加入一定量的水，使长颈漏斗的末端浸没在液面以下，夹紧弹簧夹，继续向长颈漏斗中注入一定量的水，静置一段时间后，长颈漏斗内液面高度不变，说明该装置气密性良好 。 （4）通常状况下，甲烷是一种无色无味气体、难溶于水、密度比空气小。实验室用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得，制取并收集甲烷可选用的装置是 BD（或BE或BF） （填字母）。,分析（1）从实验装置图可以看出，是长颈漏斗。（2）双氧水在二氧化锰催化作用下分解生成氧气和水，其反应的化学方程式为2H2O2 2H2OO2；由于氧气的
12、密度比空气大，选用E装置收集氧气时应该“长进短出”，气体应从b端进入。（3）检验A装置的气密性，应向锥形瓶中加入一定量的水，使长颈漏斗的末端浸没在液面以下，用弹簧夹夹紧橡皮管，继续向长颈漏斗中注入一定量的水，静置一段时间后，长颈漏斗内液面高度不变，说明该装置气密性良好。（4）实验室常用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得甲烷，该反应物状态是固体，反应条件是加热，应选用固固加热型装置，即制取装置应选择B装置；甲烷是一种无色无味、难溶于水、密度比空气小的气体，可选择向下排空气法或选用多功能瓶“短进长出”或排水法，收集装置应选择D或E或F装置，则应选择BD或BE或BF装置。,命题挖掘根据氧气的制取和性
13、质的相关知识，回答下列问题：,（1）图甲装置中二氧化锰的作用是 催化 ； （2）要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为a debc ； （3）下列关于硫燃烧实验（如图乙）的相关描述合理的有 （填序号）； 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 硫燃烧是剧烈氧化的现象 硫在空气和氧气中燃烧的产物不同 集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染,(1)图甲装置是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下制取氧气，其中二氧化锰是催化剂，能加快反应的进行；(2)要获得一瓶干燥的氧气，要先干燥后再用向上排空气法收集，干燥时气体必须从浓硫酸中通过，所以收集时图甲装置中导管的连接顺序为adebc；(3)硫在空气中燃烧
14、产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，正确；硫燃烧是剧烈氧化反应，正确；硫在空气和氧气中燃烧的现象不同，但是产物都是二氧化硫，错误；集气瓶底部留有水可吸收二氧化硫，减少燃烧产物对空气的污染，正确。,1.2014德州雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施不能减少PM2.5污染的是( ) A鼓励乘坐公交车出行 B鼓励用农作物秸秆作燃料 C鼓励用水力、风力发电 D鼓励购买使用新能源汽车,B 尽量乘公交车出行，可以减少汽车尾气的排放；鼓励用水力、风力发电，可以减少煤等化石燃料的燃烧，减少可吸入颗粒物的排放；使用新能源汽车能减少污染物的排
15、放；燃烧农作物秸秆能产生可吸入颗粒物，增加PM2.5污染。,六年真题全练 命题点1 空气的污染与防治,命题解读空气的污染与防治主要在选择题中考查， 有时也会以填空与简答题的形式出现。常结合当前人 们比较的空气质量问题，如PM2.5、雾霾及酸雨的形成、 节能减排等社会话题进行污染及防治措施考查。,押题预测1.2016年世界环境日，我国提出了“改善环境质量，推动绿色发展”的主题。下列行为不符合这一活动主题的是( ) A倡导环保低碳生活 B大力发展燃煤发电 C循环高效利用资源 D鼓励乘坐公交出行,B 大力发展燃煤发电既浪费化石燃料，又产生大量的污染物，不符合“改善环境质量，推动绿色发展”的主题。,2
16、.2016德州下图是实验室用于气体制备的装置，请根据图示回答问题：,命题点2 氧气的制法,命题解读实验室制取氧气在中考中主要以实验探究题 的形式出现。主要考查高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢分 解制取氧气化学方程式的书写，发生装置和收集装置的 选择、氧气的检验和验满的方法以及制取氧气时的注意 要点。通常和实验室制取二氧化碳、氢气等其他气体结 合起来一起考查。,(1)实验室用氯酸钾制取氧气应选择的发生装置是 A (填序号，下同)。 (2)实验室中能用于过氧化氢溶液制氧气，且便于随时添加液体药品的发生装置是 C ；要想得到比较纯净的氧气，需要选择的收集装置是 F 。 (3)实验室制取二氧化碳时，应选择的收集装置是 D ，理由是 二氧化碳的密度比空气的大 ；判断
