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1、专题一研讨主持词【篇一：专题研讨会主持词】 在库尔勒香梨产业发展专题研讨会上的 主持词 （2011年11月27日） 各位领导、各位专家、同志们： 昨天，我们用了一天时间，邀请各位专家围绕库尔勒市香梨产业发展这一主题，做了专题报告，在座的各位专家分别从香梨冻害机理，香梨抗旱栽培，冻害应对策略等方面做了全面阐述，并深度分析了我市传统香梨生产中存在的一些突出问题和薄弱环节，为我市加快香梨产业化发展提供了思路和对策，整个会议高潮迭起，掌声雷动。接下来，我们将围绕库尔勒香梨产业发展专题，继续做深入研讨。在此，我慬代表市委、市人民政府对在座的专家的到来表示感谢！ 此次会议总共分两项： 会议第一项，请大家畅
2、所欲言，抓根源，找方法，首先由库尔勒市林业局的同志做探讨 会议第二项，请 同志做总结发言，大家欢迎 各位领导、各位专家、同志们： 今天的专题报告会就到这里，各位专家借由专题报告内容深度分析了我市传统香梨生产中存在的一些突出问题和薄弱环节，为我市加快香梨产业化发展提供了思路和对策，为实现库尔勒市区域中心城市建设和跨越式发展起到更加积极的作用！让我们再次为我们尊贵的16位国内知名专家表示感谢！ 散会！【篇二：研讨课主持词】 尊敬的各位领导，各位老师： 大家上午好！ 在“润物细无声”的春雨后，我们又迎来了春日的阳光明媚，今天在实验小学举行我县小学英语第一场研讨课。 在课堂里，老师和孩子们是充实的、幸
3、福的。当我们也在享受幸福的时候，总觉得时间匆匆。我们启迪多多，收获多多。掌声不足以代表我们的感激之情，但除了掌声我想不到更好的表达感谢的方式，那还是让我们再次鼓掌致谢吧！ 岳老师用真挚的情感，触动了学生的心灵之弦，引起了听课老师的强烈共鸣。一节课，老师没有过多的煽情，学生却动了真情；老师没有过多的雕琢，课堂却生成了诸多惊喜，一切都是那样自然、真实，令听者温暖、陶醉。 各位老师各位同仁，今天的名师示范课如果带给您一些智慧的碰撞，能让您闪现教学的火花，那么您就不虚此行。 小学英语教研主持稿 各位领导、老师，上午好！首先，热烈欢迎大家来xx学校 参加英语教研活动！” 2、今天，很荣幸由我来主持这次难
4、得而重要的教研活动。现在，我来宣布今天教研的程序安排： 第一项：课堂教学展示：book3 lesson29 where do they live？ 做课教师：xx学校xx 第二项：做课教师说课反思 第三项：与会教师听评研讨 第四项：与会领导评课讲话 第五项：总结收益，明确方向 3、二、teaching show（教学展示） 三、interpretation and introspection (做课教师说课与反思) 1、导入： “在这冷风阵阵的冬日，我们却如同沐浴着温暖的春风。因为，我们终于有幸聆听各位领导专家的悉心指教；因为，各位英语老师有幸再次团聚一堂，共同交流英语教学中的得失、情趣与快乐
5、。曾经，我们憧憬满怀，也一路坎坷走来；今天，我们又因为英语教研的如期而至激情澎湃。在这个特殊的日子里，我向每一位与2、切题： 3、过渡： “为了聚焦疑问，优化课堂，以研促教，提升质量，并有效指导今后的课堂行为，我们正式开始今天的教研活动。” “刚才，我们聆听观摩了xx老师的课堂教学，先请于老师说说自己的授课思 路以及做课后的感悟、反思。” 2、做课老师说课反思： 3、过渡语： “刚才，x老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促进，共同提高。借此教研平台，希望大家开诚布公，畅所欲言。同时，我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论，及时为我们指点迷津。相信，我们
6、的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光！好，现在就请大家围绕如何让课堂教学贴近学生的生活这一主题各抒己见吧！” 四、teaching research（与会教师评课研讨） 努力秉承教研主题，有效引导研讨流程 方案一：从教学流程有序切入，将教研主题依次纳入其中 “下面，我们将从英语课堂教学的基本流程入手，依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化。首先，我们来探讨第一个教学环节 class opening”（随后依次为：“warming-up”“revision”、“new concepts”、“practice”、“homework” etc.） 方案二：以教研主题为准绳，分
7、层次、多角度探究课堂运作 “小学英语课堂贴近学生生活的教学策略是有规律可循的，现在我们将从以下几方面加以探讨： 1、教具学具生活化 2、教学内容生活化词汇教学、句型教学、游戏儿歌教学 3、以网络信息为载体，实现生活化的学习 4、以作业为桥梁，实现生活化的再拓展” 方案三：就事论事，以“课“论“理”，形散神不散 “现在，请大家围绕教研主题，就自己感触较深的一点或几点发表意见。可以是教学情境的创设，可以是教法学法的实施与渗透，可以是设计理念的探讨学习，也可以是教学环节的设置与搭配，甚至是师生思维碰撞中的某一个小小的火花，大家都可借题发挥，从而引发一番热烈的讨论。” 相机穿插1：“xx老师的点评很有
8、代表性，她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向。” 相机穿插2： “刚才，几位老师针对于老师的做课，从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点，其中不乏真知灼见，闪耀着智慧的光彩。不过，就像一篇好的文章，好词佳句固然重要，紧密贴合主题却是我们研讨的“灵魂”。因此，敬请各位心中时刻记着我们研讨的中心话题“如何让课堂教学贴近学生的生活”。 相机穿插3： “刚才的一番热烈讨论将我们的英语教研推向了高潮，在这样一种集思广益的教研氛围中，相信，在座的每一位与会者都会有所收益。” 相机穿插4： “面对如何让课堂教学贴近学生的生活这样一个主题背景，我们的课堂教学行为应该何去何从，于老
9、师的课作出了大胆而有效的尝试，大家更是围绕中心议题进行了有的放矢的点评与研讨。” 相机穿插5： “生活中处处有英语，也处处用得到英语。不难看出课堂教学必须关注学生的生活世界。书本知识不再是空中楼阁，而是实实在在和我们的生活联系在一起。贴近生活的英语课堂充满生命活力，是一种务实的教学活动，更是一种充满人性和高度人文关怀的教学活动！如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向！” 五、（领导专家评课讲话） “刚才，各位老师围绕如何让课堂教学贴近学生的生活这一主题对x老师的做课展开了详尽而生动的讨论。大家发言积极踊跃，不少观点很有代表性。然而，我们的讨论可能仍然不够全面深刻，一些理
10、解可能有失偏颇。现在，就请各位领导、专家为我们指点迷津，留下你们对今天教研互动的宝贵意见，也请大家及时做好笔记。now lets listen to the leaders and professors carefully！掌声有请！ 六、the end（结束语） 1、“热烈探讨中，静静聆听中，时间一次次向我们悄悄地挥手作别，我们的教研互动也接近了尾声。一个多小时的聆听与切磋，让我们对贴近生活的英语课堂有了更为直观形象的感悟与体味。感谢于老师和孩子们精心构建的英语课堂，感谢在座老师的热烈研讨，更要感谢各位领导、专家的积极参与以及精辟中肯、切实可行的指导性建议，正是有了你们的全身心投入，我们才得
11、以成功营造出了有效、务实、探索的教研氛围。” 2、“通过听评研讨等一系列的教研互动，我们对构建生活化的英语课堂有了全面深刻的认识与了解。但与此同时，我们也深深感觉，将教室外面的生活无声无息地拉进英语课堂是一件意义重大却又难以轻松实现的长期性任务，需要我们坚持不懈地奉献智慧，挥洒汗水。” “精彩生命文化课堂”教学研讨会主持词 尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好！东风西路小学“精彩生命课堂”英语教学研讨会现在开始！ 首先向大家介绍出席今天活动的各位领导和来宾：他们是：一直关心我校教育教学工作的市教科所英语教研员李老师；区教研室英语教研员王主任； 以及学校的领导和老师们。欢迎大家参与今天的活动。
12、“精彩生命文化教育”是我校自2006年开始进行的一项科研主题。本学期我们还专门成立了学校“精彩生命课堂”研究工作室，围绕学校生命文化特色作专题研究。 今天“精彩生命课堂英语教学研讨会”就是英语工作室第一次的阶段汇报，我们将进行以下教学活动：首先由白晶晶老师上研讨课，接下来是工作室部分成员的教研活动；然后是主任对英语精彩生命课堂的解读，最后由各位专家点评指导。 下面有请白老师和 4、4 班的孩子们 （讲完课后）谢谢白老师为我们带来的这节轻松愉悦、富与激情的英语生命课堂。谢谢孩子们的精彩表现。 各位领导、各位老师，大家好！ 今天非常荣幸，由我来主持这次教研活动。我们三所学校联谊第一次举办这样的英语
13、教学研讨活动，下面我们以掌声欢迎兄弟学校老师的到来。 有人说“课堂研究从公开课开始”。没错，课堂虽小，却可以折射出无数关于教育教学的话题；课堂虽小，却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题。对于邵善莹、陈苗苗老师执教的这两堂课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。 1、首先请我校的邵善莹老师说说自己的授课思路。 2、接下来请上马小学王婷婷都是来点评一下邵老师的这堂课。 3、下面有请上马小学陈苗苗老师来谈一下自己的授课思路。 4、请我校的邱瑶瑶老师做一下点评。 感谢两位授课老师为我们带来的两
14、堂课及主评老师的精彩点评。我想在座的其他老师对这两堂课肯定也有自己独到的见解，希望大家能各抒己见，谈谈自己的看法。 如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。希望以后能有更多的机会坐在一起共同讨论英语教学中的问题。 最后，再一次感谢各位老师！谢谢大家！ 附：因参加的老师不多，自己也做了点评，滥竽充数一下：小学英语中,单词教学是必不可少的一重要环节,更是一个难点。我们知道单个的词离开了语境就显得呆板、生硬，没有活力。但今天两位老师充分发挥了自己的创造性，调动了学生的积极性，在进行单词教学中创设各种活动来激发他们学习英语的热情。利用图片
15、、实物、动作等方式形象生动地呈现了单词，调动学生学习积极性。通过看图猜词、做动作问答、拍手数数，看图问答，唱歌谣等方式来操练巩固单词，提高了学生学习乐趣。两位老师的单词教学都是让学生在句中学词汇，结合句型教给学生词汇的用法，这种效果要比孤立地去学好记，做到了词句结合，词不离句。 这两堂课无论从呈现还是到操练部分都落实的比较到位，操练形式多样，注重运用，符合小学生学习语言规律，重视学生能力发展。特别是最后的拓展部分，使学生在做中学，境中说，在实践中巩固词汇，为语言学习奠定了良好的基础。 但在课堂用语的简洁性，活动操作时师生间的互动还有待加强。各位领导、各位老师，大家好！ 首先感谢老师给我们上了一节精彩的展示课。通过今天这节课，让我看到老师的业务水平及专业风采，也让我看到了新课改下新的理念、新的教法所赋予课堂的新活力。对她执教的这节课，我们大家启发不少。 为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高、提升小英语品牌”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。 程序： 我们首先请授课人老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思 二评课：刚才，老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就进入评课互动环
