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1、1张丽钧简介* 语文特级教师、正高级教师、“国务院特殊津贴”专家* 国家级骨干教师* 教育部“人民教育家论坛”坛主* 中国作家协会会员* “中国校园文学委员会”副会长* 全国“十佳教师作家”* 全国三八红旗手* “全国五一劳动奖章”获得者* 河北省“突贡专家”、河北省首届名师、河北省骨干校长* 河北师大文学院、继续教育学院兼职硕士生导师* 唐山市百年十大女杰、唐山市十佳教师、唐山市十大优秀母亲* 读者意林格言思维与智慧等杂志签约作家* 迄今发表文章 300 余万字，出版个人文集 18 部* 捐赠天堂牡丹花水等 7 篇文章被选入内地、香港、新加坡语文课本。 心灵的选择创造月亮等 18 篇文章被选
2、为全国高考、各地中考背景材料* 应邀到中央电视台、中国教育电视台参与“焦点访谈”、“文化访谈录”、“教育人生”、“教育焦点”、“师说”等栏目的录制。* 应邀赴北京、上海、天津、重庆、辽宁、山东、河南、四川、湖南、江苏、浙江、广西、广东及河北省各市、县举办各类讲座百余场。2一、课堂，是教师的道场公开课疲惫生活中的英雄梦想我一直坚持认为，天下的教师分两种：不喜欢讲公开课的教师，喜欢讲公开课的教师。首先谈“不喜欢讲公开课的教师” 。在我看来，一个教师不喜欢讲公开课，不外乎两个原因，第一个原因是怕累。首先是累脑北京人大附中的王君，是个活在公开课中的教师，她讲了四次绿的公开课，一次跟一次迥然不同，就算前
3、面一次讲得再成功，她也不甘心再重复自己。她多么善于跟自己较劲！只有肯于这样跟自己较劲的人才真正懂得这样较劲的价值和意义。其次是累嘴三年前，我们唐山开滦一中和大连二十高中、江苏新海高中隆重启动“跨三省同课异构”公开教学活动。我校一位语文老师，为了把一堂自我满意的课带到异地的课堂，整整试讲了 10 遍，最后硬是把自己都讲哭了。她绝望地说：“我怎么越讲越不会讲啊！”这样残酷的自我否定，伴随着整个的试讲过程，多少年职业生涯中的“山穷水尽”与“柳暗花明” ，被浓缩在卓绝的准备公开课的过程中，密集降临的忧与喜，让人在短时间内迅速完成了对自我执教能力的苛刻审视与更高期许。第三还要累腿坐着飞机去讲课，跑 10
4、 多个钟头的高速路去讲课，有人问：这样折腾，成本是不是太高了？它值吗？我不能想象三所学校校长打电话敲定一个题目，然后安排自家学校的老师分别在自家的课堂讲课，最后拿出视频来彼此分享。如果大家曾注意过“中俄联合军演” ，你就明白了“联合”究竟意味着什么，你就明白了将不同的队伍放到同样的时空背景下演练意味着什么。即使组织者缄口不谈“为荣誉而战” ，它也必定成为每一个参与者的最强心声。教师不喜欢讲公开课的第二个原因是怕丑。人都有遮丑、藏拙的本能。 “我不亮丑，你或许就不知道我有多丑吧？”不喜欢讲公开课的老师会在心里这样说。是的，你天天关着门讲烂课，烂课就缠上了你，最后还要跟你“成家” ，过天长地久的日
5、子。下面我谈“喜欢讲公开课的教师” 。这种教师也可以再细分为两类，一类是喜欢讲“假公开课”的教师，一类是喜欢讲“真公开课”的教师。3什么叫“假公开课”？“录像课”就是假公开课之一种。你看那“录像课” ，一个地方讲砸了，没关系，再重新录制一遍。剪辑、制作，直到满意为止。这很像演员的“假唱” ，完美中存在着致命伤，因此，我向来对“录像课”嗤之以鼻。除此之外， “假公开课”还有“作秀课” ，就像演一台戏，彩排 N 多遍，每个人都熟记了台词，众星捧月般地成全了一个天界下凡般的主角教师。讲这种课的老师不知道，他（她）其实是在主动扮演小丑的角色。最后我谈喜欢讲“真公开课”的教师。喜欢讲“真公开课”的教师，
6、勇于将自我投入如火如荼的现场，他（她？）站到悬崖上，瞬间高飞，或瞬间坠落，并且他（她）的高飞或坠落，还要任由他人评说他（她）上的是“惊心课”啊！我校有个参加过“跨三省同课异构课”的老师曾在讲完课后哭着跟我说：“校长，我讲砸了，死的心思都有”我笑着说：“死了好啊！一个老师死在公开课上，好比一个战士死在战场上，那是多么荣耀的事啊！跟那些终老山林的庸者相比，你多么幸运！”这是我的真心话。我曾经问自己，公开课究竟像什么？有一个流传颇广的语段，是谈对于爱情的体验的：“爱情之于我，不是寻常的一饭一蔬，而是疲惫生活中的英雄梦想。 ”我想，每一个不甘平庸的教师是不是也都应该学会这样说“公开课之于我，不是寻常的
7、一饭一蔬，而是疲惫生活中的英雄梦想。 ”曾在公开课上振翅高飞的教师，那一刻的铭心体验，必将伴随他（她）的整个教学生涯，公开课凝结而成的那一粒可贵的盐，必将成为他（她）每一堂“家常课”中不可或缺的调味剂；曾在公开课上颓然坠落的教师，是向一个“旧我”敲响了丧钟，他（她）会“向死而生” ，会在一番卧薪尝胆之后迎来一个“新我”的呱呱坠地。喜欢上“真公开课”的老师，有福了！今天，汇聚到这间教室来讲课的教师，都是“一不怕累、二不怕丑”的教师，都是怀揣了“英雄梦想”预备奉献“真公开课”的教师。作为东道主，我敬你们！我谢你们！我愿你们满怀激情、大胆亮剑！同时，我也愿意想象当你们垂垂老矣，能够对坐在膝头的孙辈炫
8、耀：曾经，在一个叫开滦一中的地方，我讲了怎样怎样的一堂课（本文为张丽钧在“大连二十高中、江苏新海高中、唐山市开滦一中三届三轮跨三省同课异构公开教学活动开幕式”发言稿）4触摸古人千载之前的心跳听四位高中语文教师讲“同课异构”课。他们讲课的内容是分析同一份试卷，试卷的文言文阅读材料是曹丕的与吴质书 。文中有一个句子：“仲尼覆醢于子路” 。四位教师，将这个句子讲出了四种不同的境界。第一位教师讲道：很显然，这是一个介词结构后置句。按照现代汉语的语序它应该是“仲尼于子路覆醢”注意， “醢” ，读作 hi，意思是肉酱。也就是说，仲尼为了子路而覆醢。我们都知道，仲尼就是孔子，而子路是孔子的学生；“覆醢”是什
9、么意思呢？就是倒掉肉酱，也有人说是把肉酱盖上，我们认为第一种解释更合理。所以，这个句子连起来讲就是：孔子为了子路而倒掉肉酱。明白了吗？（学生点头）第二位教师讲道：大家都知道，孔老夫子在晚年的时候回到老家，创办了洙泗书院。来听他讲课的，那都是他的粉丝。几千粉丝也不能空着手来呀，送给老师的见面礼多是几壶老酒、几条肉干。孔子是个肉食者他太喜欢吃肉了！可是，当他在齐国听了韶乐之后，居然“三月不知肉味”！你看，孔子还是个“骨灰级”的音乐鉴赏家呢。后来，当得知他特别喜欢的学生子路被剁成肉酱之后，嗜肉如命的孔老夫子居然让人把家里的肉酱都倒掉了他忌讳“肉酱”这俩字，他承受不来呀。 （学生会心笑）第三位教师讲道
10、：战国时期，钟子期与俞伯牙演绎过一场高山流水遇知音的佳话。当钟子期不幸早亡，俞伯牙到他坟前弹奏了平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终生不复鼓琴。人说孔子有三千弟子、七十二贤人，而子路就是七十二贤人中的一个重要人物。在论语一书中，子路出现次数最多，达四十八次。子路仅比孔子小九岁，他性格豪放爽直，为人勇武，忠于职守，与恩师孔子之间是真正的亦师亦友的亲密关系。所以，当六十三岁的子路被剁成肉酱之后，孔子悲痛地倒掉了家里的肉酱，并哀叹“天断绝我！”，一年之后，孔子也去世了。 （学生轻叹）第四位教师讲道：同学们有没有去过山东曲阜孔林？孔林是什么地方？是“万世师表”孔子墓穴的所在地啊！孔子去世之后，他的弟子为
11、他守墓三年，而那个叫子贡的弟子，居然守了六年！你可能要问，这些弟子跟他们的老师之间感情怎么这么深呢？那是因为，孔子曾在他的弟子们身上付出过太多太多的智与爱。孔子既是“经师” ，更是“人师” ，他一生都是在“以智培智、以心育心” 。对弟子，他从不吝惜付出真情冉耕病了，他万分焦灼；颜回早逝，他恸哭失声；而当子路被剁成肉酱，他的心都碎了，从此再不忍食肉酱一次次的凄然动容，无不是为他钟爱的学生。遇到这样的老师，5学生幸甚；遇到这样的学生，老师幸甚！（学生鼓掌）四节课听下来，评课者对四位教师有关“仲尼覆醢于子路”的不同讲法竟也各有褒贬。有人说：第一位教师讲得最好知识点讲得明白透彻，符合高考要求；繁简得当
12、，不枝不蔓。这样的课，好用。有人说：第二位教师讲得最好懂得取悦学生，风趣谐谑的讲解可以提高学生的学习兴趣；以肉干、肉味、肉酱串起故事，别具匠心。这样的课，好玩。有人说：第三位教师讲得最好借助翔实的数字强化理解与记忆，表现出教师良好的文化功底；适当拓展高山流水遇知音的故事，让学生过耳不忘。这样的课，好懂。有人说：第四位教师讲得最好，动情的讲解直达人心，讲出了师徒间“不是父子胜似父子”的深厚情谊；同时，也鲜明地表达了教师本人对这种师生关系的欣赏与向往，让每个听者都为之感动。这样的课，好听。语文，是该侧重“工具性”还是该侧重“人文性”？知识，是该看重“记忆性”还是该看重“理解性”？课堂，是该追求“近
13、期有效”还是该追求“远期有效”？什么样的语言才是真正具有“种子能量”的语言？什么样的知识才能真正成为在孩子心中“永活”的知识？当古人借助纸张、文字款款走进今天的课堂，讲解者该如何带领孩子触摸他千载之前的心跳？当被分数役使的孩子漠然忽略了字里行间的泪与笑，讲解者该怎样引领着他们通过寻找古人进而寻找到那个不幸失落的自己？在徐迅雷所言“智识分子” 、 “知识分子” 、 “知道分子”之中，哪一个才是我们最想要的？如果不想透这些问题，我们很可能已丧失掉了评课的资格。美丽来过那是个应该永远铭记的日子2013 年 11 月 27 日。这一天，我由北京飞赴青岛，在 19A 那个座位上，我得到上天格外的眷顾，看
14、到了永生难忘的景象。我手中握了一本美妙的书，但当飞机飞临渤海上空的时候，我放下了那本书。隔了透明的空气，我看到碧蓝的海面缀了一朵朵亮眼的白浪花，从万米之上的高空看下去，那浪花居然是静止不动的。白云不多也不少，疏密度恰如人意；每一朵白云都在海面投下一片暗影，仿佛是，云彩们都饶有兴味地在海面娇花照影；飞机在飞，云与6影并不是同步抵达视野的，总是先看到了下面的一团暗影，忙不迭地依其轮廓和明暗度猜想天上那一朵云彩的形状与薄厚，几秒钟后，果然就有一朵正中你猜测的云彩飘然飞临，由不得人在心中欢呼起来。每一朵云，都推着自己的影子，在海面款款而行；而云与影之间的空阔，无疑是属于想象的。我问自己，这究竟是谁的主
15、意搭起无边的蓝色舞台，扯起无边的蓝色背景，来一场云与影的盛大演出？今天当班的，是一个完美主义的灯光师吧？这台豪阔的云影盛宴，到底是用来宴飨谁的呢？谁正幸运地得着这样一种美丽的恩宠呢？一位朋友在九寨的一句痴问陡然于心中复活：“你存心要美哭我吗？”我的心多么焦灼！好想叫醒飞机上每一个昏睡的人：喂，喂喂，快别睡了！看天地间正在上演着怎样奇伟、瑰异的一幕！那一天，我讲座的题目为活赚这一生 。我与各位同行分享了自己一路的所见所想，我问他们：“大家说说看，如果可能，我愿不愿意再重复一遍这样的旅程呢？”大家给出了肯定的回答。我接着问道：“那些一直在飞机上昏睡的人，愿不愿意再重复一遍这样的旅程呢？”大家给出了
16、否定的回答。我说：“同样的时刻，同样的旅程，同样的景象，但是，它带给人的心理感受有多大的差异啊！对于一个不肯睁眼的人而言，云与影没有来过；对于一个不肯走心的人而言，爱与美没有来过。 ”有意思的是，来听我讲座的老师们刚刚完成一个职业生存状态调查，其中一个问题是：“如果让你重新选择职业，你还会选择教师吗？”三百多被调查者中，只有一个叫诗红的老师选择了“愿意”就像我愿意欣然重复自己的旅程一样，诗红老师愿意欣然重复自己的职业生涯。我在讲台上盯着诗红老师说：“我多么幸运，在今天得到了美的开光 ；但我远不及诗红幸运，她得到的是爱的开光 。 ”山本文绪说：“一个人幸福快乐的根源，在于他愿意成为他自己。 ”我不相信一个活得乏味无趣、沮丧透顶的人会“愿意成为他自己” 。他耳边总回响着这个可怕的句子“真的生活在别处” ，他不相信真实的美丽会自动送上门来，他宁肯闭着眼睛拟想虚无的
