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1、课堂教学语言的一般要求在课堂教学活动中，教师的语言具有特殊的重要作用。在师与生、教与学之间，信息的互相传递，多数是凭借语言为中介来进行的。教师传授的知识能否被学生所理解，关键在于他能否把知识通过语言转化为学生可接受的信息。对教师而言，没有任何一堂课能离开语言去表达教学内容和组织教学。课堂教学中教师的语言，对于学生知识的接受、智力的开发、能力的培养、心灵的启迪、情操的陶冶起着重要的作用。 那么，课堂教学语言有什么要求呢？一. 响度的控制。课堂教学的语言，对于音量、音质、节奏等，都有严格的要求。巧妙的对声音加以控制，对提高教学效果可以起到事半功倍的效果。反之，对声音控制不当，不但会严重影响教学效果
2、，更会对教师自身的身心健康造成伤害。因此，合理的利用声音。音量的控制讲课不同于闲聊，它要求音量灌满全教室，并且连续讲话的时间较长。所以，音量不宜过高或过低。音量过高刺耳，自己也疲劳，且过分使用声带，造成声音嘶哑，损害自身健康；音量过低，学生听不清，影响效果。如我教小学三、四年级英语，平均每天有三节英语课，且集中在上午第三节和下午三节课的时间。上 课时，我的音量很高，一 节课下来喉咙就吃不消了。由于课时比较集中，下节课，我就使用扩音器。每当我使用扩音器时，我周 围的学生就会捂起耳朵。若音量调小一点，后面的学生就会听不清楚。声调的掌握 声调上的抑扬顿挫、高低快慢的变化，是教师课堂教学中常用的语言技
3、巧。合理掌握声调，能有效调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高教学效果。语音语调的变化是引起学生注意的一个重要因素，无变化的语言则是导致学生疲乏、精力不集中的重要原因。例如，我在上人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时时在讲解 thin 这个难点单词时，我先展示三个单词math、thank、three，学生朗读这三个单词，然后我重复朗读，在朗读 th 字母组合的发音时，语调高亢，暗示学生 th 字母组合的读音，接着让他们试着说出 th-i-n的读音，接着，我领读 thin 的读音 thin （升调）thin （降调），且声音由弱 变强，引起学生注意。提高音量、降低音量、沉默等都是教师在教
4、学中常用的手段。一般地讲，教学中讲到关键点时，或需要强调突出某个问题时，可以提高声调，放慢速度;在讲一般性陈述和过渡性的内容时，可用中低声调交替讲解加快语速;当发现学生出现疲态时，应及时更变语音语调，以引起注意，重新兴奋起来。 短暂的沉默是教师维持课堂教学秩序，引起学生注意教学内容，激发思维的一种有效方法。比如，当教室内比较喧闹时，教 师利用短暂的沉默，往往会收到“此时无声 胜有声” 的效果。再比如，讲完一课的重点后停一下然后再轻声地重复一遍。又比如，当一个学生突然回答出大家都不能回答的问题时，再大声或轻声地重复一遍答案时，或向全班同学公开提出问题后，适当地有意地停顿，而暂不要求谁来回答，这都
5、能有效的引起学生的注意，提高教学质量。 二、节奏的控制 课堂教学语言节奏过快，发送信息的频率太高，使学生的大脑对听取的信息处理不及，影响教学效果。反之，教学语言节奏过慢，不仅浪费了许多宝贵的教学时间，而且会导致学生精神涣散，降低学生听课的兴趣与效果。教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。因此， “教学语言的节奏应与学生、教学内容、教学环境、教学要求等各种因素相适应。当教师要通过一些活动，来激发学生学习的情趣，教师的讲述可以快一些，这样能较顺利地激起学生的学习兴趣。仍以人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时为例，当我用射箭来巩固这节课的内容时，在射箭这一环节时，我 飞速地逐个射出单词、图片
6、、句子，让学生快速说出你所看到的。当教师要通过摆出了几件事实，启发学生经过思考得出一个科学结论时，教师的语言要放慢，给学生以充分的时间推理、判断和思考。如人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时为例，当我用猜谜来巩固这节课的内容。我在描述人物时，放慢语速，讲一句停顿几秒，给学生留下充分的 时间思考。He is tall and thin.He is handsome(英俊的).He likes music very much.(从刘德华、曾志伟、赵本山和周杰 伦四个人物中进 行选择)当教师在归纳叙述结论时，要逐字逐句清晰准确，使学生能牢固地掌握基本概念、原则和方法。 三、语言要清晰、流畅教师的课堂教学语言不仅要要做到准确明了、不含糊其词，还要出语干净、咬字清楚、语流顺畅、衔接自然、没有口头禅。在小学英语课堂教学过程中尤其要注意课堂指令等要简洁、明了。如：Say / Read after me, please.跟我读Do what I do.跟我做Come here, please.请过来In English, please.请用英语总之，课堂教学语言既不是严谨的书面语言，也不同于日常生活中使用的口头语言，而是“科学严谨的书面语言和灵活生动的口头语言的高度统一。 ”它充满了科学性、逻辑性、生动形象性、富有启发性和幽默风趣性。
