2018年3月高三物理二轮复习研讨会《基于核心素养理念的高考备考》

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1、基于核心素养理念的 高考备考 2018年3月,2018年才进入新课改，2021年毕业的学生才会参加新高考，为什么要讲“核心素养”？,修订基本原则 坚持整体稳定，推进改革创新。处理好继承与发展，稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。 优化考试内容，着力提高质量。把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新型，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。 提前谋篇布局，体现素养导向。做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心

2、素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。,一、学生发展核心素养,核心素养缘起 “学生发展核心素养的”主要内容 各学科核心素养一览 物理学科核心素养解读,核心素养缘起,参与国际竞争的需要：在全球化、信息化和知识社会化的背景下，国际竞争已由生产力水平的竞争转向人才的竞争。 落实“立德树人”教育根本任务的需要：解决培养什么样的人，怎样培养人的问题。,联合国教科文组织终身学习五大支柱,学会求知,学会做事,学会共处,学会发展,学会改变,我国传统文化中修身成德的主要思想,古代：仁、义、礼、智、信,仁民爱物,重义轻利,孝亲爱国,诚信自律,礼敬谦和,学会学习,普通高中各学科核心

3、素养一览表,数学：数学抽象 逻辑推理 数学建模 直观想象 数学运算 数据分析 物理：物理观念 科学思维 实验探究 科学态度与责任 化学：宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推 理与模型认知 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任 生物：生命观念 理性思维 科学探究 社会责任 语文：语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 历史：时空观念 史料实证 历史理解 历史解释 历史价值观 政治：政治认同 理性精神 法治意识 公共参与 地理：人地协调观 综合思维 区域认知 地理实践力,高中物理核心素养,从专业角度讲，物理核心素养主要由“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、

4、“科学态度与责任”等 四个方面的要素构成。,通俗地理解，物理核心素养就是把所学的物理知识都忘掉后，所剩下的给人终身受用的东西；或者说，学过的物理能给学生打下什么烙印，他跟没学过物理的人相比会有怎样的差异。,核心素养的内涵,物理观念,高中物理核心素养,内涵：,要素：,表现：,是从物理学视角形成的关于物质、运动、能量和相互作用的基本认识；是物理概念和规律在头脑中的提炼和升华；是运用物理知识和方法解释自然现象和解决实际问题的能力。,主要包括物质观、运动观、能量观、相互作用观及应用等。,形成经典物理的物质观、运动观、能量观、相互作用观等，能用其解释自然现象和解决实际问题；,初步具有现代物理的物质观、运

5、动观、能量观、相互作用观等，能用这些观念描述自然界的图景。,科学思维,高中物理核心素养,内涵：,要素：,表现：,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等。,是从物理学视角对客观事物本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。,能对客观事物进行抽象和概括，构建反映事物本质特征共同属性的物理模型和概念；,具有规律意识，能通过科学推理，形成物理规律及理论，解释自然现象和解决实际问题；,具有证据意识，能评估并使用证据对问题进行描

6、述、解释和预测；,具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，追求科技创新。,实验探究,高中物理核心素养,内涵：,要素：,表现：,是指具有科学探究的意识，能在真实情境中提出物理问题，形成猜测和假设，利用科学方法获取信息和处理信息，形成结论，以及对探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。,主要包括问题、证据、解释、交流等。,具有科学探究意识，能在不同情境中发现并提出可探究的物理问题，会合理猜测和假设；,具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能正确实施实验探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息；,具有分析论证的能力，会使用不同方法和手段分析、处理信息，描述、解释探究结果和变化趋势；,具有合作与交

7、流的意愿与能力，能准确表述和评估探究过程与结果。,科学态度与责任,高中物理核心素养,内涵：,要素：,表现：,是指在认识科学本质，理解科学技术社会环境（STSE）的关系基础上形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任心。,主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等。,理解科学、技术、社会和环境的关系。热爱自然，珍惜生命，具有保护环境、节约能源，促进可持续发展的责任感。,知道科学技术是人类共同的事业，应遵循普遍的伦理道德规范；,具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，实事求是，不迷信权威，能基于证据和推理发表自己的见解；,正确认识科学的本质，知道物理研究是一项富有创造性的工作，其

8、成果具有相对持久性、普适性，同时也具有局限性；,对于506个普通本科专业做出了详细选考要求设置。其中，单限物理专业有86个，主要集中在理学和工学大类中的专业，占总专业数的17%;选考科目不限的专业数有182个，占总专业数的36%。,对于506个普通本科专业做出了详细选考要求设置。其中，单限物理专业有86个，主要集中在理学和工学大类中的专业，占总专业数的17%;选考科目不限的专业数有182个，占总专业数的36%。,二、把握命题规律,20,梳理高考真题 研究高考大纲 关注相关政策,研究高考的方法,研究考题 把握规律,1 .课标卷的演变过程; 2 .考点考查频度统计方法； 3 .考点考查频度统计结果

9、。,1 .课标卷的演变过程,初创期：2007年至2010年 2007年出现第一份供新课标试点地区考生使用的试卷（宁夏卷）。 壮大期：2011年至2014年 2011年始称新课标卷，2013年开始区分新课标卷和新课标卷。 兴盛期：2015年至今 2014年9月，国务院出台了关于深化招生和考试制度改革的指导意见，提出要逐步增加使用全国统一试卷的省份。,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（2014年9月）,4.深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完

10、善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。,(二)改革考试形式和内容。,2017年高考各省份试卷使用情况,全国卷地区： 福建、河南、河北、山西、江西、山东、湖北、湖南、广东、安徽 全国卷地区： 甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、西藏、陕西、重庆 全国卷地区： 云南、新疆、广西、贵州、四川 自主命题省份：海南、江苏、北京、天津 高考改革地区：浙江、上海,2 .考点考查频度统计方法,电场 洛伦兹力 牛顿定律 气体实验定律 直线运动 光的反射和折射,3 .考点考查频度统计结果,07年以来的16套新课标卷，考查总分值在50

11、分以上的考点,动量守恒和碰撞 机械波 万有引力和航天 原子核 电磁感应 力及物体平衡 功和能,力及物体平衡12次 牛顿定律11次 万有引力和航天12次 电场10次 洛伦兹力10次 电磁感应17次,3 .考点考查频度统计结果,在选择题中，考察频度较大的考点是,磁场、磁感应强度的概念，电流的磁场 （15年、17年） 自感和涡流 振动（简谐运动的公式和图像） 表征交流电的物理量 电磁场理论及电磁波 光谱和能级 光电效应 相对论,3 .考点考查频度统计结果,考察密度在3次以下的考点,答案：C,答案：C,在制作精密电阻时，为消除使用过程中由于电流的变化而引起的自感现象，采取了双线绕法，如图所示。其理由是

12、( ) A当电路中电流变化时，两股导线产生的自感电动势互相抵消 B当电路中电流变化时，两股导线中的感应电流互相抵消 C当电路中电流变化时， 两股导线产生的磁通量 互相抵消 D当电路中电流变化时， 电流的变化量互相抵消,答案：C,如图所示，L的直流电阻与电阻R的阻值相同，A、B是相同的灯泡。以下说法正确的是( ) AS闭合的瞬间，A比B亮 BS闭合的瞬间，B比A亮 CS断开的瞬间，B先灭 DS断开的瞬间，A、B 同时熄灭,答案：AC,下图是高频焊接原理示意图，线圈中通以高频交流电时，待焊接的金属工件中就产生感应电流，电流生热，使焊缝处的焊料熔化，冷却后即可把工件焊接在一起。关于其原理，下列说法正

13、确的是： A.电源的频率越高，生热越快 B.电源的频率越高，生热越慢 C.整个工件构成的回路 中焊缝处的电阻较大 D.整个工件构成的回路 中焊缝处的电阻较小,答案：AC,关注考纲内容增减的变化 关注能力考核要求的变化 关注题型示例的调整及变化,研究考纲 关注变化,高考大纲的任何微调都 必须引起足够重视,（1）2014年选修模块3-2，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“”变为要求“”； （2）2015年选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”。 （3）2016年选修模块3-1，电场主题中的“匀强电场中电势差与电场强度的关系”考

14、点要求由类变成类。 选修模块3-3中的“气体实验定律”要求由类变成类。,2014年新课标高考理综卷第21题,返回,如图，一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2。原线圈通过一理想电流表A接正弦交流电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端。假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大。用交流电压表测得a、b端和c、d端的电压分别为Uab和Ucd，则,AUab:Ucd=n1:n2 B增大负载电阻的阻值R，电流表的读数变小 C负载电阻的阻值越小，cd间的电压Ucd越大 D将二极管短路，电流表的读数加倍,答案：BD,2015年新课标高考理综I卷第16题,返回,一理想变压器的原、副

15、线圈的匝数比为3:1，在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接在电压为220V的正弦交流电源上，如图所示。设副线圈回路中电阻两端的电压为U，原、副线圈回路中电阻消耗的功率的比值为k，则,A. B. C. D.,答案：A,2015年新课标高考理综II卷第35题,返回,（2）如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，A位于B、C之间。A的质量为m ，B、C的质量都为M ，三者都处于静止状态，现使A以某一速度向右运动，求 m和 M之间满足什么条件才能使A只与B、C各发生一次碰撞。设物体间的碰撞都是弹性的。,（2016卷）14.一平行电容器两极板之间充满云母介质，接在

16、恒压直流电源上，若将云母介质移出，则电容器 A.极板上的电荷量变大，极板间的电场强度变大 B.极板上的电荷量变小，极板间的电场强度变大 C.极板上的电荷量变大，极板间的电场强度不变 D.极板上的电荷量变小，极板间的电场强度不变,（2016卷） 33.在水下气泡内空气的压强大于气泡表面外侧水的压强，两压强差p与气泡半径r之间的关系为P=,其中=0.070 N/m。现让水下10 m处一半径为0.50 cm的气泡缓慢上升，已知大气压强P0=1.0105 Pa，水的密度=1.0103 kg/m3，重力加速度大小g=10 m/s2。 （i）求在水下10 m处气泡内外的压强差； （ii）忽略水温随水深的变化，在气泡上升到十分接近水面时，求气泡的半径与