教育公共基础知识的试题

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1、教育公共基础知识的试题 教育公共基础知识的试题 1.教育心理学之父是() A.莫依曼 B.桑代克 C.推孟 D.贾德 2.儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平;另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为() A.最近发展区 B.潜能发掘区 C.思维表现区 D.教育最佳区 3.广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对() A.升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 4.机械学习与有意义学习划分的主要依据是() A.学生是否理解学习材料 B.学生是否主动学习 C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D.学习目的是解决问题或是获得知识 5

2、.学习效率和动机水平之间存在() A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系 6.一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是() A.正式评价 B.非正式评价 C.配置性评价 D.诊断性评价 7.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的划分依据是() A.课程的制定者 B.课程的任务 C.课程的组织方式 D.课程的功能 8.认为人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，这种观点是() A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.综合论 9.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或

3、巩固知识的方法叫做() A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法 10.儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程() A.从自我为中心发展到“他律”再到“自律” B.从“他律”发展到“自律”再到自我为中心 C.从自我为中心发展到“自律”再到“他律” D.从“自律”发展到“他律”再到自我为中心 11、()是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿 A.教育目的 B.教育方针 C.教育计划 D.教学 12、我国颁布第一个正式实施的学制是() A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.六三三学制 D.壬戌学制 13、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动()的

4、特点 A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.长期性 14、课程目标研究最为著名的是()，他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据 A.杜威 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.乔伊斯 15、整个教学工作的中心环节是() A.备课 B.成绩评定 C.课外辅导 D.上课 16、首先对班级授课制给予深刻系统理论描述和概括的是() A.赫尔巴特 B.马丁路德 C.杜威 D.夸美纽斯 17、教师教学和学生学习的主要工具，也是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体的是() A.教学大纲 B.教材 C.讲义 D.教科书 18、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速

5、、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点()(多选) A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.主体性 19、教育目的的基本层次有三个，包括()(多选) A.国家的教育目的 B.学生的学习目标 C.各级各类学校的培养目标 D.教师的教学目标 20、个体身心发展动因观点有() A.内发论 B.成熟机制 C.多因素交互作用论 D.外铄论 参考答案 1.参考答案：B 本题详解：1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。 2.参考答案：

6、A 本题详解：维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。 3.参考答案：D 本题详解：广义的学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。 4.参考答案：A 本题详解：根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认

7、为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。 5.参考答案：C 本题详解：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。 6.参考答案：C 本题详解：题干是对配置性评价的名词解释。 7.参考答案：B 本题详解：这三种课程是以课程的任务为依据划分的。 8.参考答案：B 本题详解：题干是外铄论的主要观点。 9.参考答案：B 本题详解：题干是谈话法的名词解释。 10.参考答案：A 本题详解：皮亚杰认为儿童自我意识与自我教

8、育能力的发展经历了从自我为中心发展到“他律”，再到“自律”的过程。 11、参考答案：A 本题详解：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。 12、参考答案：B 本题详解：1904年癸卯学制中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。 13、参考答案：C 本题详解：教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力、投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。 14、参考答案：C 本题详解：20世纪60年代，美国心理学家布卢姆的教育目标分类系统的诞生为行为目标的分类提供了一个典型的范例。根据布卢姆目标分类体系的划分，经教育活动而希望引起和实现的学生学习结果的行为类别可以分为认知、情意、动作技能三大目标领域。 15、参考答案：D 本题详解：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。 16、参考答案：D 本题详解：略 17、参考答案：B 本题详解：教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体，是教师教学和学生学习的主要工具。 18、参考答案：C 本题详解：略 19、参考答案：ACD 本题详解：略 20、参考答案：ACD 本题详解：个体身心发展动因观点有内发论、外铄论、多因素交互作用论。