三年级语文s版上册教案

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1、三年级语文s版上册教案【篇一：s版三年级语文上册电子教案】 学 科：_语文_ _ 年 级：_三_ 任课教师：_刘海霞 李秀敏 陈广星_ 二一三年下学期 三年级小学语文s版上册教学计划 一、教材内容 本册教材要完成以下教学任务：1识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 （2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 （3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理

2、解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。 （6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。3习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。 （4）根据表达的需

3、要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动表达交流习作结合起来。 授课进度安排 周次 教学内容 周一：周二： 周三： 周四： 周五：周六：周七： 周八： 周九： 周十： 周十一： 周十二： 周十三： 周十四： 周十五： 周十六：周十七：

4、 周十八：周十九： 周二十：周二十一：周二十二：大海的歌、帽子和鸟窝 吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一 山雀、蜗牛 寓言两则、好伙伴、百花园二 电脑棋手、走马灯的奥秘国庆放假 孩子考科学家、空气在哪里、百花园三 古诗两首、庐山的云雾锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四 七颗钻石、平分生命 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五 群众也在淋雨、珍贵的教科书 神童的秘诀、说话算数、百花园六 古诗两首，父亲、树林和鸟 一个小山村的故事、南极，一片净土 百花园七、炎帝创市、年的来历 阿凡提的故事、哪吒闹海 百花园八、复习 期末复习 期末复习 期末复习、考试 期末工作【篇二：语文s版三年级语文上册教案(全册)】 1

5、大海的歌 教学目标： 1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2.认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 （二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字

6、。 （一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 （二）指名读课文，纠正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？ 2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3.小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： a天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，

7、海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 b引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 （2）感悟二：大海风的神奇： a出示填空： 海上的风是（ ）是（ ）是（ ）是（ ） 他一来，就（ ）? 就（ ）?就（ ）? 就（ ）? b思考：为什么用省略号？还会怎样？引发想象 c仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的神奇： （天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 b指名朗读、评议： 四、朗读课文，选背诗句。 1.自愿结合小组，

8、合作朗读课文。 2.选择自己喜欢的段落练习背诵。 五、拓展活动： 收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。 第二课时 教学内容： 1.复习会认字。 2.学习会写字。 （1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。） （2）小组合作讨论。（音、形、义、写。） （3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。 （4）学生选出最难写的字，师生探究。 教师板书：滚（注意右边的间架结构） （5）学生练写，小组交流、评改。 虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习

9、。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。 3.检查背诵情况。 板书设计 1.大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声 2 帽子和鸟窝 教学要求： 1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3.认识4个生字。会写14个字， 教学重点： 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入，学习“帽”

10、和“窝”： 1.板书：帽子 学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。 2.板书：鸟窝 学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。 二、出示课题、质疑： 1.板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。 2.齐读课题：帽子和鸟窝。 3.问：读了课题你有什么疑问吗？ 三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容： 1.带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。 2.指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3.纠正字音： 4.指

11、名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？ 5.解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？ 四、学习生字： 1.认读生字词：齐读生字、词卡片。 2.强调易错字： 慌：右边容易加点。 耍：与“要”区分。 挠：右上边不要加点。 五、布置作业： 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 第二课时 一、谈话：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？ 二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。三、分组讨论交流。 四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。 1.感悟一

12、：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！ 我的帽子丢在草地上了。 指名对比读句子，感受语气上有什么不同。 启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？ 练习有感情地朗读这句话。 问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。 2.感悟二： （1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。 （2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴） （3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？ （4）练习读三自然段。 3.感悟三： （1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。 孩子们追呀追呀，一直追

13、到松树林里。 孩子们追到松树林里。 （2）指名朗读、评议。 4.感悟四： （1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。 （2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？ （3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。 5.感悟五： 朗读6.7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。 6.归纳： 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？ 五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

14、1.出示文字： 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 听翔翔的，我们听听翔翔的！ 2.合作朗读，感受心情。 3.总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 4.你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？ 5.结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ 六、布置作业： 1.必做：有感情地朗读课文。 2.选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。3 吹泡泡 第一课时 教学目标： 1.初步了解冰心生平及作品风格。 2.学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容。 教学程序： 一、板书课题，了解

15、并奠定学生学习此文的心理基础。 1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ 2.可是，你亲自做过泡泡水吗？ 二、介绍作者。 1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。 三、引入课文内容的学习。 同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。 四、学习词语 1.出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。 2.了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠 颤