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1、1、晨诵课早安，小松鼠 师：今天，老师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是早安，小松鼠 早安，小松鼠早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变成七彩的跳跃嚼成松子的果香这里有两个生词，跟老师读一读： “玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑” “嚼” （三遍）下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读。师：谁愿意试一试？一生：朗读，（“松鼠” song shu读成了shong shu ，平翘舌不分）师正音：跟老师读，songshu（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一
2、定读得最棒。生：自由练读。师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利，师给予鼓励）师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。师：齐读一遍。（生读）师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。生：齐读。师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一
3、下，就变成我们自己的诗了。师：早安，孩子们 生：早安，刘老师 师：整个早晨，我一直看着你们 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作七彩的朗诵 嚼成书本的芳香 生：整个早晨，我们一直看着你 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芳香 师与生配合朗读。师：最后，我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们），再次朗诵改写的诗。生：齐读。下课。 2、小蚂蚁晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌小蚂蚁2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。3、受到讲文明、守纪律的教育。教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下
4、面就让我们一起走进今天的晨诵。昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。二、复习儿歌雪娃娃过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗小蚂蚁师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。1、师范读。2、生自读。3、指名读。（正音） 请学生领读；齐读；男女生分别读；做动作读；填空读。4、问题：小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？请你夸夸小蚂蚁。5、拓展：我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？真是有礼貌的好孩子。四、出示自编诗小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。早上好，早上好
5、！新的一天来到了，我们一起上晨诵。指名读、齐读。3一年级对对歌晨诵教案 教学过程：一、开启黎明师：亲爱的孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天。今天，老师要教同学们一首有趣的诗，叫对对歌。二、出示课题，朗读师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。）对对歌一边多，一边少，一把铅笔一把刀。一个大，一个小，一个西瓜一个枣。一边大，一边小，一头肥猪一只猫。一边多，一边少，一群雁儿一只鸟。一个大，一个小，一棵大树一根草。一边跳，一边唱，大小多少要记牢。师：想不想听听老师怎
6、们读的？生：想。老师示范。 师：谁想读一读？学生读。齐读，小组读，多种形式的朗读。（设计意图：通过多种形式的朗读，加深印象，读熟练。）师：其实咱们也可以写出这样的儿歌，还可以接着往下写。谁想试一试？一边多，一边少，（ ）。一个大，一个小，（ ）。一边大，一边小，（ ）。一边多，一边少，（ ）。一个大，一个小，（ ）。一边跳，一边唱，大小多少要记牢。师：你们真棒，个个都可以当小诗人，小作家了。三、在朗读中结束。4、写字很有用晨诵教案一、导入孩子们，如今一年级的我们越来越会读诗了，老师真为你们感到高兴。现在让我们再一次用诗歌来开启黎明吧！先来打个招呼吧：二、开启诗师:早安，孩子们！生:早安，秦老师
7、！师:整个早晨我一直看着你们，生:整个早晨我们一直看着您， 师:怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗读， 嚼成 书本的芳香。生：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。二、 复习诗过渡：好，在我们收获知识的时候，有这么一群小蚂蚁，也在收获他们的劳动成果。我们来看一看：小蚂蚁小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息！排队走，一二一，大家去抬一粒米。师：对，是我们学过的一首诗，让我们再美美地读一读吧！环节：1、齐读。 2、男女生分角色。（加动作）四、新授诗过渡：师：小蚂蚁是不是很聪明啊？（生答：是）。可是啊，小蚂蚁也有发愁的时候。不信，
8、你们来看这首诗：出示题目：写字很有用出示新诗的第一节：蜜(m)蜂(fng)用树叶，写信给蚂(m)蚁(y)。咬（yo）了三个洞，表示“我想你”。设计环节：1. 老师范读。2. 自由读。3. 指生读。4.全班齐读。过渡：那蚂蚁怎样了呢？收到信了么？出示第二节：蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂”。同第一节的环节相同。5.出示前两节，一起齐读，然后分角色。分析：师：“看不懂”，蚂蚁看不懂蜜蜂的字，怎么办呢？生：谈一两句。师：好，那我们看看诗歌里的蜜蜂和蚂蚁是怎么做的。出示诗歌的最后一节：蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。”环节：1. 指生读。2. 齐读最后一节打出全诗：
9、环节：1.齐读2.再男女生分角色读。五、送诗（过渡）蚂蚁和蜜蜂都开始学写字了，咱们可不能输给它们啊！老师把诗歌改了一下，要送给咱们一一班的孩子们，想不想看一看？男孩用树叶，写信给女孩。画了三个圆，表示“要努力”。女孩接到信，看了半点钟，也画三个圆，表示“看不懂”。男孩和女孩，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。送诗结束，全体起立，把最后几句诗送给我们自己：一（1）班的男孩啊，一（1）班的女孩啊，“赶快学写字，写字很有用。”环节：男女生分角色来读。晨诵已经开启了黎明，让我们用美好的心情来迎接新的一天吧！5、晨诵课一年级语文果宝宝教案 上课前，老师告知：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动
10、听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。一、 开启诗（老师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗）亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行二、复习前一天读过的诗写字很有用师：请小朋友们用快乐、自信的声音来读写字很有用蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。咬了三个洞，表示“我想你”。蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂”。蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。”1、 小朋友们一起读。2、 小朋友们表演读。过渡谈话：凉爽的风送来了秋的芬芳，果园里许多果宝宝成熟了。亲爱的小朋友们，在这个美好的早晨，请接受老师送给你们的礼物！三、 学习新的儿歌果宝宝
11、1、 出示儿歌果宝宝秋天到，真热闹。树上挂满果宝宝。果宝宝，成熟了。小朋友们哈哈笑。2老师范读儿歌。3老师领着小朋友们一起读。4 小朋友们自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟。5、出示秋天果园的果宝宝图片：苹果、石榴、梨、桔子、葡萄、火龙果、大枣等等，让孩子进一步题解儿歌的内容。为创编儿歌做准备。6创编儿歌。 果宝宝秋天到，真热闹。树上挂满_ 。_，成熟了。小朋友们哈哈笑。提醒小朋友们在上可以填上小桔子、大苹果等。6、晨诵课一年级语文剥毛豆教案上课前，老师告知：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。一、开启诗（老师谈话后，用优美的声音给学生
12、读开启诗）亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行二、复习诗 复习前几天读过的诗师：请小朋友们用快乐、自信、甜美的声音来读做早操1、小朋友们一起读。 早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。2、小朋友们表演读。三、学习新儿歌剥毛豆 小板凳，你别扭，妈妈忙洗菜，我来剥毛豆。一二三，四五六，毛豆碗里跳，对我点点头。1、老师范读儿歌。 2、小朋友们自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟。 3、让小朋友们表演读。为创编儿歌做准备。 4.小朋友们读得这样好，老师也想读一读呢，听老师读。5、创编儿歌。在可以填上其他蔬菜的名字。 - 小板凳，你别扭， 妈妈忙洗菜，我来- 一二三，四五六， -碗里跳，对我点点头。7、爱读书的树叶教案
