一年级数学下册的教案

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1、一年级数学下册的教案【篇一：2015年基于标准的数学下一年级教案】 一年级数学下册教学设计 【全册教材分析】： 人教版小学数学一年级下册教材，根据学生的认知特点，合理安排下面教学内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交

2、流，形成初步的数感。形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。学生认识了立体图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展空间观念。 【课程目标】： 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算20以内的

3、退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的密切

4、联系。 【学习重难点】： 教材的重难点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。这些内容，在日常生活当中有广发的应有，是计算多位数的基础，是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 【课程实施建议】： （一）教学方式：引导启发式、讲授式、演示式、实践活动式、课堂练习式 （二）学习方式：自主学习 小组合作探究 （三）课时安排： 一、认识图形（4课时）第一周 二、20以内的退位减法（15课时）第二周至第四周 例1 ?4课时左右 例2?5课时左右 例3?4课时左右 整理和复习?2课时左右 三、分类与整理（4课时）第五周

5、四、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成?4课时左右 读数 写数?4课时左右 数的顺序 比较大?5课时左右 整十数加一位数和相应的减法?1课时左右 摆一摆，想一想?1课时五、人民币的认识（5课时）第八周 认识人民币?2课时 简单的计算?3课时 六、100以内的加法和减法（一）（25课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 ?5课时左右 2两位数加一位数和整十数 ?6课时左右 3两位数减一位数和整十数 ?10课时左右 整理和复习?4课时左右 七、找规律（5课时）第十五周 八、总复习（10课时）第十六周至第十九周 （四）课外拓展性练习 以学习巩固为主，以课外作业为平台，

6、巩固提高学生理解、分析及计算能力。 教学评价： （一）平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差。写的干净整洁的：上、下。）、成绩等构成。 1、学习态度包括： （1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况） （2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。 2、作业情况构成： （1）是否上交 （2）是否独立完成 （3）是否及时纠错评定等级：优秀、良好、合格、需努力。 （二）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级： （1）95分

7、以上为优秀； （2）8094为良好； （3）7960为及格 （4）60分以下为不及格； 认识图形（二）教案 总序号:01 教学主题：认识图形 教学课时：第1课时 授课对象：一年级学生 设计者：张玉玲 魏寨小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2.学情分析 本节课是继认识物体和图形中“立体图形的认识”之后的“平面图形的认识”。学生在认识立体图形后来认识平面图形，在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律由模糊到具体，由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画，对新鲜事物

8、感兴趣，充满幻想，有强烈的比赛愿望。 3. 教材简析 本节课是学生在一年级上学期直观认识了长方体和正方体的基础上进行学习的，也是后面学习长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作，亲自动手折一折、量一量的实践活动，去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸和钉子板上画出、围出长方形和正方形，更有助于学生建立几何图形的空间观念。在教学过程中教师应关注学生的学习过程，激发学生探究的欲望，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。 教学目标： （1）、通过拼、摆、画各种图形，会说出各种图形的特征。 （2）、能辨认各种图形，并能把这

9、些图形分类。 （3）培养学生的想象力和创新能力 评价任务： 任务1.体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 任务2. 通过学生小组讨论并且派代表全班交流。 任务3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。【篇二：一年级数学下册教案】 “生本课堂”教学设计方案12 3 “生本课堂”教学设计方案4 5【篇三：人教版一年级数学下册教案】 人教版一年级数学下册教案 一、学生基本情况分析: 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间

10、的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较

11、熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 认识平面图形 教

12、学目标 1使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 2让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4激发学生的学习兴趣。 教学内容 教科书第27页的内容。 教学设计 教学目标 1使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 2让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4激发学生的学习兴趣。 教学内容 教科书第3435页的内容。 教学重点：使学生初步认识长方形、正方形、

13、三角形和圆 教学难点：能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征。 教学设计 创设情景，引入新课 1参观“图形王国”。 a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。 b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示出示），谁认识它们？请介绍一下。 2揭示课题。 师：今天我们就来研究这些图形板书课题。 动手操作，探索新知 1观察发现，感知“面在体上”。 a.观察操作。 师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。 b.引导发现。 师：你们刚

14、才找的这些图形它们的家是安在哪里？ c.课件演示面在体上及分离过程。 2自主探索，合作学习。 a.启发“再创造”。 师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？ 学生独立思考。 汇报交流（描、印、折、画）。 看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？ 小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！ b.动手操作。 提要求。 师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；a、每组至少用两种方法来制作。b、每种图形至少要有2个。c、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。d、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。 小组合作。 准备交流。 全班交流：我们小组采用了哪些方法?其他小组补充并给予评价。 小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。 b.分类（渗透图形特征的认识）。 师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。 学生分类。 评价他们分对了吗？ 抽象。变式。 3小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸