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1、邓州市职业技术学校 2017年教育质量年度报告目 录一、 学校情况11. 学校概况12. 学生情况13. 教师队伍24. 实施设备3二、 学生发展31. 学生素质32. 在校体验53. 资助情况64. 就业质量65. 职业发展6三、 质量保障措施71. 专业动态调整72. 教育教学改革93. 教师培养培训134. 规范管理情况145. 德育工作情况166. 党建情况17四、 校企合作181. 校企合作开展情况和效果182. 学生实习情况19五、 社会贡献191. 技术技能人才培养192. 社会服务213. 对口支援21六、 举办者履责221. 经费保障222. 政策措施22七、 特色创新231
2、.德育教学现状及分析242.解决对策253.教学反思26八、 主要问题和改进措施261.人才培养中存在的问题262.改进措施26邓州市职业技术学校2017年教育质量年度报告1、 学校情况1. 学校概况邓州市职业技术学校占地面积约570亩，建筑面积26万平方米，总造价4.5亿元，该项目被列为“河南省A类重点建设项目”。2017年8月17日，市委、市政府整合原邓州市卫生学校、教师进修学校、成人中专、职教中心和电大，正式组建邓州市职业技术学校。学校现开设有数控技术、电子商务、电气技术应用、护理、助产、药剂等20余个专业，其中“邓州护理”被省政府誉为河南省七大特色职教品牌之一，我校积极深化产教融合、校
3、企合作，目前正在全力打造国际护理和电气技术应用等特色职教品牌，正在大力开展职业技能教育培训，加快实用技术人才培养，不断推动邓州从人口大市向人才强市转变，更好地服务地方经济社会发展。2. 学生情况（1）办学规模2017年，学校全日制招生 1792 人，一、二、三年级在校生4895人，服务社会短期职业培训及考试2031 人次。（2）学生结构2017年，学校共录取全日制新生1792人，比2015年增长 331 人，增长率23 %。按生源地分，新生生源地为市外的678人，本市1114人。按户籍分，新生户籍是农村的3641人，城镇的654人。按成绩分，新生成绩在B及以上的451人，C的607人，C以下的
4、734人。具体情况见下表：新生生源情况表项目2016年2017年增长情况人数所占比重人数所占比重人数增长比重增长新生总人数1461100%1792100%331按生源地本市91862.8%111462.1%-5.6%市外54337.2%67837.9%-1.1%按户籍农村83657.2%113863.5%-0.1%城镇62542.8%65436.5%0.4%从表中反映出：学校生源大部分来自市内。2017年,市内生源的比重占62.1%以上，市外生源占37.9%；市内生源占比例较高，可见学校在发展市外的生源空间还很大。学校生源绝大部分来自农村。2017年，学校农村户籍学生占63.5%。可见，职业教
5、育在服务“三农”和扶贫富民中起到重要作用。巩固率 ：92.4%， 较上一年提升6%。3. 教师队伍学校专任教师185名，生师比例为17:1。其中，研究生42人，占专任教师的23%；专业教师99人；本科生143人，本科学历以上占专任教师100%；高级讲师37人，占专任教师的20%；中级讲师74人，初级讲师40人。双师型教师61人，专业课教师99人，“双师型教师”占专业教师的61%；企业兼职教师28人，占专任教师的15%。我校长期聘请企业专业人员到我校兼课，将企业要求带入课堂，在培养学生动手能力的同时提升了专业技能。4. 实施设备学校有集实验、实训、演示、交流于一体的多功能实训中心，在实训中心内与
6、企业共建“校内教学工厂”实践教学基地，能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方结合实践操作共同开发教学案例，产教对接共同完成实训教学任务。校内实验实训设备总价值5800万元，全日制在校生生均设备值约1.8万元，生均实训实习工位数2个，图书馆纸质藏书9.6万册，电子图书16万册。学校现建有护理中心、数控技术等多个实训基地。2、 学生发展1. 学生素质（1）教书育人，促进学生发展与成长 学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到课
7、程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。（2）管理育人，促进学生发展与成长创新德育工作，创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首
8、位常抓不懈。一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。 二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干值周制度，组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。 三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。（3）质量为首，注重培养目标合格率情况汇总指标名称百分比同期相比变化
9、情况文化课合格率98.4%提高 0.3%专业技能合格率99.2%提高 0.25%体质测评合格率94.6%提高 -0.07%毕业率99.5%提高 0.01%就业质量指标名称数据同期相比变化情况就业率98.1%提高 0.02%对口就业率91.5%提高 1.1%创业率7.6%提高 0.6%初次就业月收入3200提高 16%2. 在校体验为了解学生在校体验情况，及时改进学校各方面工作，学校随机选取同学作为代表，共计1010人，进行了调查问卷。理论学习满意度95%；专业学习满意度98%；实习实训满意度92%；校园文化与社团活动满意度100%；生活满意度100%；校园安全满意度100%；毕业生对学校满意度
10、99%。3. 资助情况2017年度，学校认真贯彻落实国家中职生资助政策，学生处资助中心积极为每一位符合政策的学生办理了资助卡，其中2017年建档立卡63人，均按政策落实到位，保障了学生的合法权益。及时足额发放免学费和助学金，确保没有出现一例学生因家庭经济困难而辍学的现象等。4. 就业质量毕业生初次就业1891人，初次就业率96.05%；市内就业1108人，占比为56.52%；毕业生获取“双证”率为96.8%；升大专或本科329人，升学比重为17.32%；自主创业191人，占10.01%。2017年，用人单位给我校毕业生提供就业岗位2280个，毕业生平均月薪3200元。根据学校对用人单位的201
11、7届毕业生抽样调查，企业对我校毕业生满意度达92%以上；毕业生就业满意度89%以上；对母校满意的毕业生为90%以上。5. 职业发展各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。严格执行教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知(教职成20163号)文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力
12、的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。3、 质量保障措施1. 专业动态调整（1）立足社会需求，优化专业设置。各专业成立了校级专业建设指导委员会，积极组织开展专业调研论证，指导专业内涵建设。依据区域经济社会发展状况，对专业设置进行动态调整。学校以服务当地经济社会发展为宗旨,以社会和市场需求为导向，深化“校企合作,产教融合”运行机制，每年召开“校企合作联谊会”、“校企合作洽谈会”，在对社会人才需求调研和开
13、展校企合作育人的基础上，学校不断优化专业设置。2017年下半年，新增设了老年服务与管理专业、电气技术应用（新能源方向），使学校专业数达到了20余个。从各专业近两年的招生人数来看，基本符合社会对专业人才的需求。如机电技术应用、数控技术应用等机械加工类专业，由于社会需求量大，就业渠道宽，招生人数总体上稳中有升；计算机应用等信息技术类专业，代表了社会生产力发展的新趋势，招生人数增幅明显；老年服务与管理专业，招生人数增幅巨大，反映了社会发展对此类人才的极大需求。（2）促进产教融合，优化人才培养。学校在关于“推进产教融合、实施校企合作”教学改革的意见中明确要求，专业建设要对接产业优化课程设置，依托工作岗
14、位开展教学活动，落实“教产一体、校企合作”的人才培养模式。近年来，学校重点推进了专业人才培养方案的修订完善工作，在对比研究国家专业教学标准和省专业教学指导方案的基础上，对专业人才培养方案的结构框架和内容要求进行了顶层设计，要求各专业组建专门团队进行修订。各专业从人才需求状况、岗位能力要求、职业素养要求、课程设置建议等方面对相关行业企业及学校进行了调研，在专业建设指导委员会的指导下，不断分析论证，研究讨论专业典型工作任务和人才素养要求，持续开展专业人才培养方案的年度修订任务。2. 教育教学改革（1）加强品牌专业建设。在现有的20余个专业中，经市教育局评审、省教育厅认定，现有电气技术应用、计算机应
15、用、数控技术应用、老年服务与管理（中德合作项目）、护理5个示范性专业；汽车运用与维修、会计电算化、电子商务、助产、旅游服务与管理5个规范化专业；计算机平面设计、医学检验技术、医学影像技术、口腔修复工艺、药剂、医疗器械维修与营销、高星级饭店运营与管理、家政服务与管理8个合格专业。在专业建设方面，老年服务与管理（中德合作项目）、数控技术应用、护理三个专业，分别获批职业教育品牌专业建设项目；机电技术应用、计算机应用、电子商务、医学影像技术四个专业是示范校重点建设专业；数控技术应用、会计电算化、电气技术应用、护理四个专业是我校规模效益较好的传统优势专业。学校对上述重点专业给予了一定倾斜，并提出了明确的特色发展要求，在专业建设中起到引领示范作用。护理、数控等四个重点专业的建设成效得到了省专家验收组的一致认可，验收成绩
