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1、 课时教学方案学科数学年级一年级主备教师龙 涌复备教师 杜华 杨婷裴述碧课题名称位 置复 备 栏目标与预习1. 会辨认上、下、前、后、左、右等方位，并能用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所辨认自己或他人所在的方位。3. 积极主动地参与方位的认知过程，体会方位在生活中的价值，深化学生积极学习的情感体验。交流与展示上和下 大熊猫在大象的上面 大熊猫在羊的下面前和后 确定前、后位置先要确定行走方向左和右 左、右不仅要受到观察点的制约，还与观察者的方向有关总结与拓展1. 上下方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的上面”“什么在什
2、么的下面”。2. 面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。3.自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。左右方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。教学重难点重点：会辨认上、下、前、后、左、右等方位，并能用这些方位来描述物体的相对位置。难点：掌握确定上、下、左、右、前、后的方法。课前准备课件、主体图。教学课时：3课时教学“六步”（课前预习，初步质疑；激趣导入，提出问题;合作学习，自主释疑；讨论交流，汇报展示；巩固练习，体验收获；总结激励，拓展应用。）第一
3、课时一、课前预习，初步质疑。1、出示P21主题图，指导学生观察。通过观察这幅图，你知道了什么？2、师：通过观察主题图，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我们就来先学习上、下的有关知识。（板书课题）二、激趣导入，提出问题。1、师提出本课的学习目标：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。2、学生根据P22例1的要求独立自主学习、深思。三、合作学习，自主释疑。1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
4、3.师巡视指导。四、讨论交流，汇报展示。学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、巩固练习，体验收获。1.P24课堂活动第1题。2.教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。3.师：通过大家一起学习，学会了辨认上、下方向，体会了上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：上下方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。六、总结激励，拓展应用。1、教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能“上、下”这样的方向词来
5、介绍你的邻居？指导学生“我家的楼上住着，楼下住着”来介绍自己邻居家的位置。2、请你用上、下来说一说例1其他动物的位置。第二课时一、课前预习，初步质疑。1、出示P21主题图，指导学生观察。并说一说观察到了什么？2、师：今天我们就来先学习前和后的有关知识。（板书课题）激趣导入，提出问题。二、合作探究，自主释疑。1、师提出本课的学习目标：会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。2、学生根据P22例2的要求独立自主学习、深思。三、合作学习，自主释疑。1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、讨论交
6、流，汇报展示。学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。5、 巩固练习，体验收获。1、P24课堂活动第2题；P25练习五第2题。2、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。3、师：通过大家一起学习，学会了辨认前、后方向，体会了前后方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。六、总结激励，拓展应用。教师：同学们已经知道什么叫前后了，下面能按老师的要求排队吗？教师发出一些指令，如“请小红站到小华的
7、前面，小林站到小青的后面”，学生按要求站队，下面的同学作评判。然后让小组展开活动，一个学生发指令，另外几个同学排队。教师：下面我们再来排一次队，我请小红站最前面，小青站小红的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小华。学生站队后，其他的学生判断站得对不对；然后让其他的学生看着站队的学生说谁在谁的前面，谁在谁的后面。教师：刚才小朋友们都说得很好，下面听老师的口令，站队的同学全部向后转。（学生后转）现在你能说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？教师：从中你知道什么？要求学生说出面向的方向不一样，前后的方向也随着面向的方向发生改变。第三课时一、课前预习，初步质疑。1、出示P21主题图，指导学生观察。并说
8、一说观察到了什么？2、师：今天我们就来先学习左和右的有关知识。（板书课题）二、激趣导入，提出问题。1、师提出本课的学习目标：会辨认左右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会左右方向的相对性。2、学生根据P23例3的要求独立自主学习、深思。三、合作学习，自主释疑。1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、讨论交流，汇报展示。学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、巩固练习，体验收获。1、P24课堂活动第3题；P25练习五第3题。2、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存
9、在的不足）。3、师：通过大家一起学习，学会了辨认左右方向，体会了左右方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。左右方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。六、总结激励，拓展应用。1、教师：刚才小朋友已经学会左手和右手来判断左和右了，下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗？学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。（3）拍拍你的左肩
10、，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。（6）左眼眨三下，右眼眨三下。2、教师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成了没有转动学生的左面。教师：从中你发现什么？教师：这个发现很重要。看看你们的书第36页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向相同。教师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗？氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
