《一年级上册数学教案-第7单元-加与减二-复习-北师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册数学教案-第7单元-加与减二-复习-北师大版(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、加与减二复习课教案教学目标知识目标: 1、认识1-20各数,能正确数数,读数和写数,并掌握20以内数的顺序。2、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习,让学习初步体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。3、学生体会20以内的仅为加法,并能解决与此相关的应用问题。来源:Z_xx_k.Com4、让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。能力目标:1、培养学生能够准确地用数学语言对慨念进行表达的能力。来源:学科网ZXXK2、使学生根据11至20各数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活的实际问题。4、组织学
2、生在交流、合作中获得知识和能力。来源:学科网ZXXK情感目标:1、 培养学生小组合作的意识和能力。2、 培养学生进行环境保护的意识。3、 提高学生的计算能力。4、 体会数学和生活密切相关。教学重、难点重点:1、 会读、会写11-20各数,掌握各数的组成、顺序及大小。来源:学科网2、 认识十位与个位。3、 学生的观察、操作能力。难点:1、 会口算10加几和相应的减法。2、 认识数位,了解每个数位上的数所表示的意义。教学内容来源:学.科.网复习回顾,激发兴趣 同学们我们用了一周的时间学习了第七单元,学习了古人计数的方法-图形表示、“数的组成”、“凑十法”、“加法表”。这节课我们就来复习一下,看看同
3、学们的掌握情况。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。一、复习数的组成:师:13是个几位数,各位是几,表示什么?十位的数是几?表示什么?生:13是个两位数,各位的数是3,表示3个一,十位的数是1,表示一个十。师:这个数是由几个一和几个十组成的?生:3个一和一个十组成的.宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的
4、进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。巩固练习:(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(3)我是12和14中间的一个数,我是几?(4)我是19后面的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几? 2、读出下面
5、各数24 46 54 18 80 98 13 3、填空(1)38是由( )个十和( )个一组成的(2)25里有( )个十和( )个一(3)( )个十和( )个一组成23(4)4个十和5个一组成的数是( )二、复习凑十法 启发谈话:我们已经学会了9加几、8加几的进位加法,同学们是用什么方法算得又对又快?(用凑十法)对!用凑十法来计算,谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明,7加几还没学,你们就知道了用7和3凑成十来计算,今天我们就来复习凑十法。 1、出示小棒图: 圈一圈,画一画。圈出10个在计算。课本、报刊杂志中的成语、
6、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 先贴出9个小棒,再贴出3个小棒。 师说:谁能看图编一道加法应用题 指名学生编
7、题:左边有9个小棒,3个小棒,一共有多少个小棒? 师问:根据同学们编的题,应该怎样列式?怎样算?师问:9312你是怎样想的? 老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程老师指小棒图说:我们看到9,想到了1,于是就要先把3个小棒分成1个 和2个,9个和1个凑成10个,10个再加剩下的2个,等于12个(2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线:师问:为什么要把3分成1和2? 2、想一想:747677师说:我们不看图、不摆实物,这几道题谁会算?自己小声说怎样想两人一组悄悄算指名说:74怎样想76怎样想77怎样想?师说:你们真聪明,不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了 三、
8、解决问题 1、教室里有8个小朋友,又进来4个,现在教室里有多少个小朋友? 这道题求现在有多少个小朋友,就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来,列式为( ),答:现在教室里有_个小朋友。 2、教室里有8个小朋友,出去了4个小朋友,现在教室里有多少个小朋友?这道题求现在有多少个小朋友,就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式为( ),答:现在教室里有_个小朋友。 3、(1)小云有9个纸飞机,又做了4个,现在有多少个?(2)学校有10只兔子,卖了7只,现在有多少只?先让学生读懂题意,找出已知条件和所求问题,然后再列式计算。 4、从树上飞走9只小鸟,又飞走了4只小鸟,两次共飞走了多少只小鸟? 四、小结今天我们复习了“数的组成”、“凑十法”、“加法表”,同学们可以将今天学到的方法分享的爸爸妈妈,共同去解决生活的数学问题。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。