《一年级上册数学教案-第7单元-加与减二-复习-北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-第7单元-加与减二-复习-北师大版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加与减二复习课教案教学目标知识目标： 1、认识1-20各数，能正确数数，读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学习初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。3、学生体会20以内的仅为加法，并能解决与此相关的应用问题。来源:Z_xx_k.Com4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。能力目标：1、培养学生能够准确地用数学语言对慨念进行表达的能力。来源:学科网ZXXK2、使学生根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活的实际问题。4、组织学
2、生在交流、合作中获得知识和能力。来源:学科网ZXXK情感目标：1、 培养学生小组合作的意识和能力。2、 培养学生进行环境保护的意识。3、 提高学生的计算能力。4、 体会数学和生活密切相关。教学重、难点重点：1、 会读、会写11-20各数，掌握各数的组成、顺序及大小。来源:学科网2、 认识十位与个位。3、 学生的观察、操作能力。难点：1、 会口算10加几和相应的减法。2、 认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。教学内容来源:学.科.网复习回顾，激发兴趣 同学们我们用了一周的时间学习了第七单元，学习了古人计数的方法-图形表示、“数的组成”、“凑十法”、“加法表”。这节课我们就来复习一下，看看同
3、学们的掌握情况。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一、复习数的组成：师：13是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？生：13是个两位数，各位的数是3，表示3个一，十位的数是1，表示一个十。师：这个数是由几个一和几个十组成的？生：3个一和一个十组成的.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的
4、进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。巩固练习：(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? 2、读出下面
5、各数24 46 54 18 80 98 13 3、填空（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的（2）25里有（ ）个十和（ ）个一（3）（ ）个十和（ ）个一组成23（4）4个十和5个一组成的数是（ ）二、复习凑十法 启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来复习凑十法。 1、出示小棒图： 圈一圈，画一画。圈出10个在计算。课本、报刊杂志中的成语、
6、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 先贴出9个小棒，再贴出3个小棒。 师说：谁能看图编一道加法应用题 指名学生编
7、题：左边有9个小棒，3个小棒，一共有多少个小棒？ 师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？师问：9312你是怎样想的？ 老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程老师指小棒图说：我们看到9，想到了1，于是就要先把3个小棒分成1个 和2个，9个和1个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：师问：为什么要把3分成1和2？ 2、想一想：747677师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？自己小声说怎样想两人一组悄悄算指名说：74怎样想76怎样想77怎样想？师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了 三、
8、解决问题 1、教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？ 这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为（ ），答：现在教室里有_个小朋友。 2、教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式为（ ），答：现在教室里有_个小朋友。 3、（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？（2）学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算。 4、从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？ 四、小结今天我们复习了“数的组成”、“凑十法”、“加法表”，同学们可以将今天学到的方法分享的爸爸妈妈，共同去解决生活的数学问题。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
