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1、教学设计冀教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第11课 荒芜了的花园 石家庄市金马小学 李长浩一、教材分析本课是冀教版五年级下册第三单元第十一课。本单元教材以“启智于身边”为主题，包括荒芜了的花园瘸蝉四个人和一只箱子白杨米芾学书五篇文章，还包括智者的叮咛这一阅读链接以及一个综合学习。本单元内容旨在通过讲述一个个富含哲理的故事，让学生从不同的角度穿越时空，与智者交流，寓教于生活，寓教于生命体验。荒芜了的花园这则寓言故事是本单元的第一课，讲述了几个人想重修荒芜了的花园，但各持己见，没有行动，最终花园依旧荒芜的故事。告诉我们空谈不如实干，事实胜于雄辩的道理。这则寓言条理清晰，情节起伏，文中多次运
2、用对比的写作手法，使故事中的事物形象生动鲜明，跃然纸上。寓深刻的道理于朴实无华的语言中，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和忧伤，耐人寻味。本课是五年级下册教学内容，对本学期学生而言，在认读、理解词语等方面尚有一定难度。其次，本篇寓言写于上世纪初，祖国饱受列强欺辱的年代，郑振铎先生用这篇寓言影射当时面对国难夸夸其谈，无所事事的人，表达了作者的不满与忧思，饱含着深沉的爱国情感。这样的时代背景对五年级小学生来讲，理解难度很大，因此，结合学生的年龄特点，认知水平，教学重点定位在联系生活，感受寓言的现实意义。二、教学目标（一）能联系上下文和自己的积累，理解“荒芜、追慕、惋惜、毅然”等词语的意思。（二）在理解课
3、文的过程中，初步了解对比的写作手法，体会其效果。（三）把握文章主要内容，懂得寓言蕴含的道理：只有脚踏实地的付出行动才能实现目标。（四）续写寓言故事。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）故事铺垫，导入课题通过故事激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，在此基础上出示课题。（二）初读课文，整体感知1. 自读课文，读准字音，读通句子。2. 把握文章大意，概括故事主要内容。在认读的基础上，指导学生概括文章主要内容，注意表达要简练、完整，培养学生的概括能力。（三）细读课文，理解寓意，体会对比1. 感受花园曾经的美丽，理解“荒芜”。指导学生阅读课文14自然段，联系花园从前的美丽，感受现在的荒芜。在此过
4、程中指导学生联系上下文和自己的积累理解“荒芜”的意思。2. 引导学生通过重点语句的研读，形象化地理解人们的只说不做。（1）联系上下文，理解“追慕、惋惜、毅然”的含义。通过指导朗读，体会人物当时的心情。让学生走进人物的内心，再现当时的情景。（2）着重研读讨论的过程，如：他们“细细的讨论”，“悉心的讨论”，从“互相辩论”到“谩骂、扭打”，由“黎明讨论到早餐过后”，“由早餐的时候一直辩论到傍晚”等重点语句，引导学生感悟文章的讽刺效果。3. 体会青蛙和蟋蟀前后心情的变化，深化对文章主旨的理解。引导学生抓住描写青蛙和蟋蟀的重点词句进行交流。体会它们从满怀期望的欢喜，到希望破灭的悲哀的心情变化，由此深化对
5、文章主旨的理解，为理解文章寓意作进一步铺垫。4. 体会文中对比的写作手法，揭示寓意。回顾全文，作者在文中多次运用对比的写作手法，在一次次对比中揭示寓意，引导学生理解“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”的原因。在这一部分的学习中，始终把握“理解内容”与“体会写作方法”两条线索进行，二者彼此交织，相得益彰。（四）指导续写，拓展延伸拓展思维，指导续写寓言故事，引导学生学习使用对比的写作手法。课下练笔，完成续写。板书设计： 11 荒芜了的花园 荒 芜 美 丽 决心坚定 讨论 一事无成 还是照旧荒芜着 欢 喜 悲 伤 （对 比）解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。
