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1、美术(湘版)教材七年级下册教案远古的呼唤教材：义务教育课程标准实验教科书美术(湘版)教材七年级下册教学目标：1学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、 图片、音像资料， 了解原始风情，感悟原始艺术。2引导学生阅读火种剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。3通过搜集、制作、表演等活动，使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。4投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。教学重、难点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。教学准备：1师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料，并结合实物，布置一个图文
2、并茂的展览。2各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。3课件教学过程：一、课前收集、布展和参观1布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料，并通过师生的合作，布置一个图文并茂的展览。2寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。3收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料，制作师生演示用课件。设计意图：学生主动通过各种途径收集各种有关资料，布置展览，培养学生自我探究的能力。通过这一系列课前准备活动，使他们对原始社会、原始艺术的了解从无到有，并能结合他们的生活经验感悟原始风情，为制作和包装角色做好心理和认知上的准备。此外，展示大量原始
3、艺术品图片及具有原始味道的仿制品，也是有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为活动营造一种原始的氛围。二、课中交流、制作和展示(一)谈话引入1“课前我们收集了大量的资料，布置成这个展览，相信大家在收集的过程中都学到了许多东西，对原始社会、原始艺术有了一定的了解。有三个同学搜集的东西非常有特色，请他们给大家展示。”邮票(原始壁画)文字(原始生活)网络资源(原始壁画、雕塑、陶器、建筑等)2“你通过寻找与搜集，对我们的先人有什么看法或感受?”3“你喜不喜欢原始艺术，现代人喜不喜欢?为什么?”设计意图：1展示三种不同途径搜集的不同种类的资料，肯定学生的学习探究能力，起到示范作用。并通过学生的资料分类简要说
4、明原始艺术的种类，为学生理清头绪；2说说对先人的感受，为有这样的先辈而感到自豪；3谈谈现代人对原始艺术的感受，说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷吸引了大家，让人们有一种心灵的放松，情感的回归。(二)研究剧本，明确任务1说明本节课，我们将了解一个火种剧本，分析角色，确定扮演者，并集体动手包装角色，尽可能地使角色和自己的外表具有原始风格。2，了解剧本分析剧情确定主、配角。3，说说怎样包装，从哪些方面入手(看音像资料)头饰、服装、面具、首饰、文身等。4以组为单位，分配角色。集体包装角色，并简单装扮自己。设计意图：引导学生阅读剧本、分析角色，结合音像资料及自己对原始的了解，谈谈怎样大胆地进行创作，从哪些
5、方面入手，使学生的制作不致盲目，并能基本符合角色的身份。(三)大胆制作，讲究创意1说明要求结合你对原始艺术的理解，大胆运用已有材料，进行有特色的包装，注意要符合角色的身份。2学生动手创作，教师鼓励帮助并适当装扮自己。设计意图：尽可能多地给学生充足的时间，尽可能多地给学生自由创造与制作的空间，不干涉他们的想法和制作， 了解他们的创意，和他们分享成功的喜悦和创作的乐趣。将自己适当地进行装扮，是拉近和学生距离的最好方式，热心参与进去，才能真正分享。(四)角色展示，说明创意并简单表演1邀请装扮有特色的角色，上台展示，并说明创意。2根据剧情，分角色简单表演，或在下一课时进行表演。3师生一起欢呼，尽情释放
6、激情，感受创作的乐趣。设计意图：展示大家的创作，说说创意，领略来自自己手下的原始风味。简单的表演是对本课的总结，具体的制作通过绘声绘色的表演得到进一步的展示，发挥制作的实际意义。在展示和表演中感受创作的乐趣。三、课后访谈、评价和延伸1“你为什么这样装扮?”2“通过这一堂课，对原始有了怎样的感受?”3“会不会再去尝试?在今后的生活中，对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏?”设计意图：学生兴致颇高的时候，叫他们安静下来说点什么，听点什么不太可能，所以把访谈和评价放在课后，实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候，我觉得评价不一定是在课中，也不一定是全体， 当大家安静地坐在一起，找几个有代表的人
7、说说想法，也能基本上了解大部分人的思想。至于说到留意与收藏，不过是想让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”而已。毕竟，参与制作是重要的，提高修养也是重要的。彩塑瓶子的联想教学目的：1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高 “因 势造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用
8、创造性的眼光去发现美和创造美。教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。教学准备：1、 多媒体课件 万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐等2、 材料准备 实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等3、 学生准备 分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具教学过程：一、新课引入1、 多媒体屏幕展示“美”字，教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？学生回答并用富有表情的语言齐读。2、 教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。（播放万盛石林风光片）3、 教师问：“同学们知道这是什么地方”？学生
9、回答并谈感受4、 教师谈话：我们的家乡也有这么美丽的风光，是我们万盛人的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。（播放生活垃圾录象）5、 教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。6、 教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美）7、 教师问：“看了
10、这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提问）8、 教师谈话：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？（屏幕展示课题）二、讲授新课1、 教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书点出联想方法得一步）2、 教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。屏幕板书点
11、出联想方法第二步）3、 教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？（屏幕展示彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等）4、 教师谈话：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法）5、 教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，
12、我们现在开始。（屏幕板书作业要求）三、学生创作1、 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。2、 鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。3、 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。四、作品评讲1、 请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。2、 请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。五、小结本课1、 教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）2、 教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们
13、多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！附多媒体板书设计：彩塑瓶子的联想联想：1、从瓶子的外形特征想象3、 从瓶子的不同位置想象制作方法：压、插、搓、刻、拉等作业要求：每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特、美观漂亮的彩瓶我们的奥运教学目标：* 知识技能目标1了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。2通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。*情感态度目标通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时
14、学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。*过程与方法目标学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。教学思路：分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；
15、第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。教学方法：互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。第一课时教学设计：教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。教学准备：教具CAI课件、问卷表。学具课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。教学过程：一、体验。引人*CAI课件播放（北京申奥成功片断师问：这是什么日子？大家为什么
