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1、敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 1 ）单元单元名称热爱生命课时安排共（4 ）课时第（1 ）课时课题名称第一课：杨光的“阳光”教学目标1、 了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。2、 认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。教学重难点学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一
2、种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手杨光。掲题：杨光的“阳光（板书）二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动1、自读杨光的生命故事、 想一想：什么样 的态度是阳光般的生命态度。、 看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？、 写一写：把你对杨光说的话写下来。2、生命探索、说一说在生活中你有哪些缺憾？、对自己的缺憾你是怎样认识的？与同学交流一下。、小调查。3、生命氧吧、读一读天堂鸟的故事。、谈一谈读后的感受。与大家分享交流。4、 生命 驿站、自我对话 自我接纳：、停止与自己对立。 、停止否认自己或逃避自己。 、以建设性的态度和方法
3、对待自己的弱点和错误。 、学会接纳他人。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。 教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 1 ）单元单元名称热爱生命课时安排共（4 ）课时第（2 ）课时课题名称第二课：我的生命线教学目标1、学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2、初步学会制定人生目标和规划。教学重难点认识生命规划的重要性，初步学会制定
4、人生目标和规划。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动画出自己的生命线。板书：我的生命线二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动1、生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点 在AB段标注三件最具有影响的重要事件 在BC段标注
5、三个最希望实现的愿望。（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）2、生命体验园 师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：在你过去的生命时光里最重要的三件事。 当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？ 你把生命的终点预设到什么时候，为什么？ 人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是
6、过去生命时光的几倍？与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。3、生命加油站读一读来自哈佛的一项调查，交流感想。读一读来自马拉松比赛的启示，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。 教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 1 ）单元单元名称热爱生命课时安排共（4
7、 ）课时第（3 ）课时课题名称第三课：我们的闲暇时光教学目标1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。教学重难点培养自主支配和利用闲暇时间的能力。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入游戏：奇妙乐园1、 故事渲染奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，
8、奇妙乐园的大门就会为我们开启。2、 学生游戏规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。3、 交流分享引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动1、生命万花筒小调查（1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。（2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？（3）对比板书 心情感受 原因分析愉快 高兴 爽 得意 满足、 是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、
9、 心情感受 原因分析无聊 难过 累 无可奈何、 家里没人 不喜欢 被家长逼迫、案例再现（1） 呈现教材提供的两组案例（2） 引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况？为什么会有不一样的安排？2、生命体验园（1）闲暇意义知多少结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。（2）说你说我引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。3、生命加油站（1）让数据说话算一算 ，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从这些数据里看到了什么？（2）读读议议设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知 B、接纳闲暇、学习方法。4、生命接力赛（1）我的闲暇计划友情提示：结合自
10、己的情况，制定计划。 寻找伙伴，交流计划。（2）“宝物”展示我的绝活展现自己闲暇时光收获的成果。 三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结： 利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。 教学反思敦小“121”学案设计 （ 生活生命与安全 科）第（11）册 第（ 1 ）单元单元名称热爱生命课时安排共（4 ）课时第（4）课时课题名称第四课：我们的闲暇时光教学目标1、 了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。2、 学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。教学重难点培养自主支配闲暇时间的意识和能力。教学流程 具
11、体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入游戏：奇妙乐园通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的学习做好铺垫。二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动 生命万花筒 活动一：小调查 结合具体的生活实例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。 活动二：案例再现 1、学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，把教材提供的两组案例呈现出来。 2、引导学生从中进行分析讨论：自己是否有过类似情况？为什么同样的周末活动会有不一样的安排？导致不同感受的原因是什么
12、？生命体验园活动一：闲暇意义知多少引导学生从心里层面而非道德层面进行思考，可以更深刻地触动学生情感，调整学生的认知。结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么？着重从人物的语言和表情去感受。活动二：说你说我引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。生命加油站活动一：让数据说话通过学生亲自动手计算，了解哪些不经意间被我们忽略的闲暇时光，就像一个宝库一样，准备了许多“宝物”等着我们。就看我们愿不愿意、能不能够去获得它。活动二：读读议议教师根据学生情况，可以设计自由阅读、大声朗读、全班齐读等方式，让学生在“生命加油站”里得到充分的营养。友情提醒活动一：我的闲暇计划根据：“友情提醒”的三个原则制定闲暇计划，进行实战演练。1、 指导学生结合自己的实际情况，制定出切实合理的闲暇计划。2、 寻找行动伙伴，交流闲暇计划，提供合理建议。活动二：“宝物”展示我的绝活为学生提供一个展示空间，来呈现自己有效运用闲暇时光收获的成果。三、拓展测评
