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1、2.弹力问题导读 （命制教师：张宇强）2.弹力问题导读使用时间：11月25日11月29日姓名 班级 【学习目标】明确学习目标，做到有的放矢。我们这一节的学习目标是：1、知道产生弹力的原因和条件；2、知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图；3、理解胡克定律，能利用胡克定律解决问题。【问题导读】认真阅读课本P5456内容，并完成以下导读问题：1、接触力按其性质可归纳为 和 ，它们本质上都是由 力引起的。2、什么是形变？什么是弹性形变？ 的物体，由于要 ，对 的物体会产生力的作用，叫做弹力。3、压力和支持力都是 力。压力和支持力的方向 ，绳的拉力属于 力，它总是
2、沿 指向 ，绳中的弹力常常叫做 力。4、弹力的大小跟 的大小有关系， 越 ，弹力越大， 消失，弹力随着消失。5、弹簧的弹力与弹簧的 成 比，数学表达式是： ，其中k称为 ，单位是 ，这个规律叫做 。解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。2.弹力课堂导学 （命制教师：张宇强）2.弹力课堂导学姓名 班级 一、弹力产生弹力产生的原因：产生弹力的条件F1F21二、弹力的方向1、接触面上的压力、
3、支持力属于弹力，它们的方向为：例如：放在水平桌面上的书：F1是由于 发生形变，对 产生的 力；F2是由于 发生形变，对 产生的 力。2、绳的拉力属于弹力，它的方向为：F1F21例如：悬挂在绳上的重物：F1是由于 发生形变，对 产生的 力；F2是由于 发生形变，对 产生的 力。 总之：弹力的方向总是：三、弹力的大小1、弹力的大小与形变的关系：2、胡克定律：内容：适用条件：F = k x单位：数学表达式：【课上基础训练】1、汽车停在水平地面上，下列说法正确的是： A地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了形变 B地面受到了向下的弹力，是因为汽车发生了形变C汽车受到了向上的弹力，是因为地面发生了形变D
4、汽车受到了向上的弹力，是因为汽车发生了形变2、画出以下各图中物体A的受力示意图（各接触面光滑）AAaAAAA3、如右图：如何由F-x图象求出弹簧的劲度系数k？劲度系数不同的弹簧F-x图象有什么差别？4、如右图：若以弹簧的长度l为横坐标，试定性画出F-l的图象：证明：F2-F1=k(x2-x1)=k(l2-l1)2.弹力课后拓展训练 （命制教师：张宇强）姓名 班级 【课后拓展训练】1、面有关弹力的几种说法，正确的是（ ）A只要物体接触就一定产生弹力B只有发生弹性形变的物体才产生弹力C只有受弹簧作用的物体才会有弹力作用D相互接触的物体间不一定存在弹力2、如图所示，A、B叠放在水平地面上，则地面受到
5、的压力是( )A. A和B对地面的压力之和 B. B对地面的压力C. B的重力 D. A和B的重力3、如图所示，条形磁铁A、B质量均为m，C为木块，它们放在水平面上静止时，B对A的弹力为，C对B的弹力为，则、与重力mg的数量关系是（ ）A BC D4、关于弹力的方向，以下说法正确的是 ( )A压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物B支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物C绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向D杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩或伸长的方向5、如图所示，一根弹性杆的一端固定在斜面上,另一端固定一个小球,试画出小球受力的示意图6、画出以下物体所受弹力的示意图
6、（各接触面光滑）ABBA7、一根轻质弹簧，当它上端固定，下端悬挂重为G的物体时，长度为L；当它下端固定 在水平地面上，上端压一重为G的物体时，其长度为L，则它的劲度系数是：A B C D 8、弹簧原长10cm,挂上重力为20N的钩码时长为11cm,当弹簧长为13cm时,弹簧的拉力为_N ,弹簧的劲度倔强系数为_N/m.9、一位同学用一只没有刻度的弹簧测一物体的重力.他先把弹簧上端固定,在其下端挂上一重6N的物体,测得弹簧长为25cm,然后换挂一个重8N的物体,测得弹簧长29cm,最后把待测物体换挂上,测得弹簧长28cm,则待测物体重_N,弹簧的劲度系数k=_N/m.10、一根轻质弹簧，在10牛拉力下，其长度为0.25米；在20牛拉力下其长度为0.30米.则该弹簧的原长为 .m2m1k1k211、如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的轻度系数分别为k1和k2，上面的木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态现缓慢地向上提上面的木块，直到它刚离开上面的弹簧，求这个过程中下面木块移动的距离
