《小数的初步认识》课堂实录.doc

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1、小数的初步认识课堂实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），三年级下册第91、92页。教学目标：1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点：使学生初步理解小数的含义。教具准备：米尺、体重称、健康卡、物品标签等学习用品。上课前的小游戏：看，这是通往知识殿堂的智慧桥。今天这节课，我们分组比一比，看哪个小组先通过智慧桥。认真听讲积极发言的同学就能使你们小组的红旗前进。1、今天有这么多老师从全国各地来到河南焦作，大家都想带回一

2、些河南的特产，同学们能把你们调查到的特产价格告诉我们吗？（根据学生发言板书部分特产价格X元X角X分）2、猜价格游戏：谢谢！相信有了你们的帮助，所有听课老师都能买到又便宜又实惠的河南特产。老师也带来一些广东特产，谁能猜对价格，就把它送给大家！（学生在老师的提醒下进行猜价游戏）例如：笔盒：4.65元这个笔盒比5元少一些，是几元几角？ 练习本：0.85元这本练习本不到一元，猜猜是多少？奶糖：1.25元比1元多一些。3、刚才的这些礼物是今天听课的老师送给你们的，他们就在那，同学们想对他们说些什么呢？请拿起话筒，对着话筒说。教学过程：一、激趣引新、揭示课题1、看，智慧桥下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多

3、少？6.9用色板遮住渐渐往下移，让学生猜数。学生猜测：60、68、69等色板移开发现原来它是6.92、师问：在生活中你见过这样的数吗？谁能说出几个像这样的数来？老师根据学生发言板书小数，学生大致会说出以下几种情况：A：数学书的价格是4.95元。 B：我的笔心是是0.6毫米的。 C：我考试得了98.5分。3、揭示课题：像4.95、0.6、98.5这样的数就叫做小数，今天这节课我们就来学习小数的初步认识。4、仔细观察，这些小数当中都有一个小圆点，它叫什么名字？5、看，可爱的小数点说话了！电脑演示：6.9中的小数点，变成可爱的卡通人物，走到屏幕中央说：“大家好，我就是可爱的小数点！你们知道小数是怎么

4、来的吗？世界上最早提出小数表示方法的是我国元代数学家刘瑾。他提出把小数点后面的数放低一格来写，例如3.12可以这样表示。最早使用小圆点作为小数点的是法国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点表示小数点，还有一部分国家用逗号来表示小数点。我国通常用小圆点来表示小数点。亲爱的小朋友，如果你想了解更多的小数知识，就请到小数王国来吧！我等着你们！” 二、创设情境、探究发现（一）读、写小数：1、去小数王国之前先给可爱的小数点准备一些礼物好吗？瞧，小数超市的商品可真多，能读出这些小数价格吗？同桌小朋友一起试一试，互相读一读。电脑演示：数学课本88页主题图，再增加部分内容，价格如下：火腿肠5.98元牛奶

5、0.85元面包2.60元文具盒2.06元饼干10.01元娃娃11.11元2、哪个小组能读给大家听？请一小组开火车读数，发现问题及时纠正。3、谁能说说你是怎么读小数的？ 4、在学生回答的基础上教师小结小数读法：小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了。5、学生齐读小数。6、仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪？7、请写一个你最喜欢的小数，注意小数点的写法，教师检查纠正。（二）理解用“元”做单位的小数表示的意义1、真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？请完成课本88页的表格。投影：数学课本88页表格：商品名称价格元表示火腿肠.元角分牛奶

6、.元角分面包.元角分2、电脑演示：书签和价格0.1元，彩纸和价格0.01元。问：老师想买一张书签，需要要多少钱？对了，0.1元就表示1角。（板书：1角=0.1元） 用分数表示是几分之几元？（补充完成板书：1角=1/10元=0.1元）3、买一张彩纸要多少钱呢？ 0.01元就是1分，用分数表示就是1/100元。板书：1分=1/100元=0.01元4、练一练（口答）： 分数 小数 分数 小数2角=（ ）元=（ ）元 2分=（ ）元=（ ）元7角=（ ）元=（ ）元 7分=（ ）元=（ ）元5、那这些价格用小数又该怎么表示？将 课前板书的特产价格改写成用元作单位的小数。6、你们可真聪明！老师要送给你们

7、一份礼物！看，是什么？（将智慧桥展开变成一把米尺）有尺子就可以测量出小朋友的身高，谁愿意上来试试？（三）利用知识迁移的规律，自主探究例题1：1、 他的身高大约是130厘米，只用米做单位怎样表示？小组合作解决这个问题，听清楚要求：电脑演示：身高130厘米，只用米做单位怎样表示？1、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。2、用米尺帮忙，小组合作解决问题。2、 各组交流、汇报：（1）哪个小组能说说你们读懂了什么？ 小组一学生A：我们知道1分米是1/10米，还可以写成0.1米。学生B： 3分米就是3/10米，也可以写成0.3米。学生C：我们还发现不管是几分米都可以写成零点几米。教师问：不管是几分米都能改写

8、成零点几米吗？学生D：如果不相信，可以出题考我们！教师：好，试一试，2分米用小数表示是多少米？谁还想出题考考他们？请其他小组同学出题，小组回答。3、表现出色，红旗前进两格！哪个小组还有补充？小组二学生1：我们知道1厘米就是1/100米，还可以写成0.01米。学生2: 3厘米是3/100米,还可以写成0. 03米。学生3；18厘米就是18/100米，也可以写成0.18米;同意的冲着老师点点头！学生4：我们还发现不管是几厘米，都可以改写成小数点后面有两位的小数。问：是吗？不管是几厘米，都可以改写成小数点后面有两位的小数？谁能出题考考他们？请同学出题，小组回答。4、小结：通过大家的努力，我们发现表示

9、十分之几的数都可以写成零点几，表示百分之几的数就可以写成两位小数。6、那，这个问题解决了吗？130厘米，只用米做单位怎样表示？哪个小组愿意说说？小组三学生1：身高130厘米就是1.30米。学生2:因为130厘米可以分成1米和30厘米，30厘米就是0.30米，合起来就是1.30米。7、哪个小组还有补充？学生1： 我们还发现有很多小数最前面都是零，整数的最前面就不可能是零。学生2：不满1元的就是零点几元，不满1米的就是零点几米。8、对，不满一的整数部分就写零。还有补充吗？9、练一练：看来大家对小数已经有了一定的认识，老师要为大家介绍一个爱幻想的小男孩，想知道他是谁吗？电脑演示：参赛班级中一男孩的全

10、身相片，注明身高124厘米。（1）、问：这是谁？请站起来向所有听课老师问声好！他现在身高124厘米，用米做单位怎样表示？电脑演示：小男孩长高的过程，头像不变，身体拉长后换为姚明的图片，注明身高228厘米。（2）、他告诉钟老师有一天梦见自己变成了篮球明星，比姚明还高，是多少厘米？又是多少米呢？电脑演示：小男孩长高的过程，头像不变，身体拉长后换为姚明的图片，注明身高228厘米。（3）他还梦见自己变成了超人，去帮助那些有困难的人们。他的身高是多少厘米？又是多少米呢？电脑演示：小男孩头像不变，身体变成超人。注明身高350厘米。三、小结评分、看书质疑：1、看来今天大家的收获都不小，如果我们把这样一格看成

11、0.1米，那么第一大组的红旗前进了几米呢？数一数！0.1,0.2,0.3第二大组呢？两组的同学相差多远呢？谁知道？不简单，小数减法都会算了！2、请打开书，仔细阅读课本，回顾刚才的学习过程，有什么疑问请提出来？ 四、实践运用、拓展练习1、 完成课本93页的第8题写出下面各小数。看，一年一度的“欢乐运动会”就要开始了，小记者们正在忙着报道体育新闻呢！我们的任务是写出影片当出现中的小数。电脑演示：小数点说：“小朋友！请和我一起来完成体育窗口的电视录制工作好吗？”演示：刘翔跨栏、射击、马拉松等图片。（1）在第28届雅典奥运会上刘翔勇夺100米栏冠军，他的成绩是十二点九一秒。（2）马拉松长跑比赛的赛程是

12、四十二点一九五千米。（3）南京长江大桥全长六点七七二米。2、 填空：看，紧张激烈的立定跑跳比赛开始了！小数点邀请我们来做裁判员。准备好了吗？电脑演示：（1）小青蛙跳直线：0.2米、0.6米、（ ）米、1米、（ ）米（2）小兔子跳直线：0.5米、1米、1.5米、（ ）米、（ ）米3、读数，并说出与下列各数相对应的分数或小数。电脑演示：小数点的话：谢谢大家的帮助，我们也来个报数比赛好吗？我来报数，你们抢答出相对应的分数或小数，比一比谁的表现棒！0.6 =（ ） =（ ） 0.50 =（ ） =（ ） =（ ） 0.09 = ( )小数点的话：你们的反应可真快！头脑聪明、动作敏捷！快跟我来吧，小伙伴

13、们在健康城里等着你们呢！4、小组合作完成课本93页第7题：测量伙伴们的身高、体重或物品的长、宽，把量得的数写成用米作单位的小数。电脑演示：“健康城今日活动安排”：请用你身边的工具测量伙伴们的身高、体重；并制好健康卡。快选好目标，分组行动吧！。健 康 卡 姓名： 年龄： 性别：身高（ )厘米 米体重偏瘦、正常、偏胖千克物 品 标 签 物品名称：长 ( )厘米 米宽 ( )厘米 米重量较轻、教重千克5、瞧，调皮的小数点又走进了魔术城：电脑演示：小数点变魔术：210421.042.104210.42.104，嗨,变魔术多有趣呀，你们也来试试吧！用0、1、2三个数字可以组成哪些数？（可以是小数、分数和整数）6、小结：1）这节课大家有什么收获？2）如果满分是10分，请你用小数给自己和老师的表现评分。板书:小数的初步认识米 尺像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。 1角 = 元 = 0.1 元 1分 = 元 = 0.01元 1分米 = 米 = 0.1 米 1厘米 = 米 = 0.01米解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。