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1、容积和容积单位教学设计教学目标： 知识与技能1、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法 2、使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位之间的进率，明确容积和体积的联系与区别。 过程与方法让学生经历探索容积的意义，掌握容积的计算方法及容积单位的过程。培养学生观察操作、抽象、概括的能力，以及发展学生的空间观念和空间想象力。情感、态度与价值观培养学生的迁移类推能力，实际应用能力和良好的学习习惯。教学重点： 认识容积和容积单位，掌握容积的计算方法。教学难点： 明确容积与体积之间的联系与区别。学情分析：本班大多数同学学习态度端正，个别同学对于学习数学兴趣不太浓厚，需要培养学生的学习兴趣。所以要使学生对
2、本节课内容有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性，激发学生学习知识的积极性，以帮助学生巩固所学知识。教学方法：讲授法、演示法、实验法等。课时安排：1课时。 教学过程： 一、复习导入。（课件出示）1、什么是体积？2、常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？长方体的体积是怎样计算的？3、 怎样计算长方体和正方体的体积？计算公式是怎样的？生：独立思考。师：指名回答。师：今天我们就来学习与体积有关的知识-容积和容积单位。二、探究新知 （一）、认识容积和容积单位。 1、容积的含义。（1）、自学课本38页第一段，初步感知容积的含义。（2）、抽生说说对容积的理解。 （3）、师生结合生活实际认识容
3、器、容积的含义。（课件出示） 2、认识容积单位。 （1）、自学书本38页第二段，认识容积单位。 （2）、抽生说说容积单位，教师板书。 （3）、课件出示生活中用L和mL计量液体体积的例子。 （4）、说说生活中哪些地方见过L和mL。 3、感受1L和1mL的实际大小。 （1）、小组活动：将1L水倒入纸杯中，看看能倒几杯？感受1L水的多少。 （2）、教师演示：用注射器抽1mL水，看看大约有多少滴？感受1mL的大小。 （二）容积单位之间的进率、容积单位与体积单位之间的关系。 1、容积单位之间的进率。 （1）、小组活动：将1L水倒入2个500mL的量杯中看看有什么发现。（2）、汇报交流：1L1000mL
4、2、容积单位与体积单位之间的关系。 （1）、小组活动：将1dm3的沙子倒入1L的量筒中看看有什么发现。 （2）、汇报交流：1L1dm3。 （3）、课件演示：1L橙汁倒入1dm3的正方形容器中。 （4）、学生自主推倒1mL1cm3。（三）、容积与体积的联系与区别。 （1）、小组合作结合实例说一说容积与体积的联系与区别。 （2）、汇报交流。 （3）、师生共同归结容积与体积的联系与区别。（课件出示） （四）、容积的计算。 1、课件出示例5。 2、学生自主阅读题目，理清思路并自我检测。 3、小组之间互相检测，并交流问题。4、师引导学生寻疑质疑。5、抽生板演，集体交流。 三、课堂练习。（课件出示）1、某
5、邮政运货车，车厢是长方体。从里面量长3m，2.5m，高2m。它的容积是多少立方米？ 2、填一填 4升=（ ）毫升 3600mL=（ ）L 2.05L（ ）L（ ）mL 0.8dm3=（ ）mL 3050cm3=（ ）L 5.2dm3=( )L( )mL 3、下列说法对吗?(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。( )(2)一个冰箱，它的体积和容积一样大。( )(3)计算长方体木箱的容积，要从木箱里面量长、宽、高。（ ） 4、一个长方体鱼缸，从外面量，长宽高分别是51cm、41cm、31cm，从里面量长宽高分别是50cm、40 cm、30 cm，鱼缸能盛水多少升？ 5、产品说明书上标明：炉腔内
6、部尺寸400225300（单位：mm），这个微波炉的容积是多少升？四、课堂小结。 这节课大家收获了什么？五、作业设计：1、练习九第2题。 2、一种微波炉，产品说明书上标明：炉腔内部尺寸400225300（单位：mm）这个微波炉的容积是所少升？六、板书设计容积和容积单位容器所容纳物体的体积，就叫做它们的容积。计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升。 1升1000毫升 1升1立方分米 1毫升1立方厘米解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。
