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1、孟德尔的豌豆杂交实验(一)同步练习张建尚 江苏省赣榆高级中学课时练习1一、选择题(每小题20分,共60分)1(改编)用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是( )A杂交时须在花粉未成熟前除去父本的雄蕊B杂交时须在花粉未成熟前除去母本的雌蕊C自交时须在花粉未成熟前除去母本的雄蕊D去雄和人工授粉后都应套袋1.D【解析】该题考查科学探究和理性思维等核心素养。杂交时须在花粉未成熟前除去母本的雄蕊,A、B两项错误;自交时不需要去雄,C项错误;去雄和人工授粉后套袋是防止出现无关花粉杂交现象的发生,D项正确。2.(改编)下列属于一对相对性状的是( )A兔的白毛与与狗的黑毛B狼的长毛与卷毛都是相对性状C人的身高
2、与体重D番茄的红色果实与黄色果实2.D【解析】该题考查理性思维等核心素养。兔与狗不是同一种生物,A项错误;狗的长毛与卷毛、人的身高与体重不是同一性状中的两种类型,B、C两项错误;番茄的红色果实与黄色果实是同种生物同一性状中的两种类型,属于相对性状,D项正确。3.(原创)下列有关叙述中正确的是( )A隐性性状是指生物体不能表现出来的性状B纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本,正交和反交的结果相同C高茎豌豆自交后代中不会出现矮茎豌豆,矮茎豌豆自交后代中可能出现高茎豌豆D纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本杂交,子一代出现3:1分离比3.B【解析】该题考查理性思维等核心素养。隐性性状是指杂种一代不能表现的性
3、状,在F2中隐性性状也可以表现出来,A项错误;纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本,不论是正交还是反交,后代都表现为高茎,B项正确;高茎豌豆自交后代中可能出现矮茎豌豆,矮茎豌豆自交后代中不会出现高茎豌豆,C项错误;纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本杂交,子二代出现3:1分离比,D项错误。二、非选择题(共40分)4.(改编)右图是豌豆杂交过程示意图,据图分析:(1)豌豆在自然状态下一般都是纯种的原因是 ;用豌豆做人工杂交实验,结果 ,又 。(2)图中是 ,进行的时期是 ;是 ,过程完成后都要对高茎豌豆的花进行 处理,以防其它花粉落入。(3)该杂交实验中的父本是 ,母本是 (填字母)。(4)若A、B都是
4、纯种,子二代中矮茎豌豆有120株,则高茎豌豆理论上有 株。4.(40分,每空4分)(1)豌豆是自花传粉植物,而且是闭花授粉 既可靠 容易分析(2)去雄 花蕾期(花粉成熟之前) 传粉 套袋(3)B A(4)360【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。(1)由于豌豆是自花传粉植物,而且是闭花授粉,因此在自然状态下豌豆一般都是纯种。所以用豌豆做人工杂交实验,结果既可靠,又容易分析。(2)豌豆杂交时,在花粉成熟之前去雄,去雄和人工受粉后要进行套袋,以防其它花粉落入。(3)去雄的是母本,传粉的是父本。(4)子二代中高茎豌豆与矮茎豌豆的比是3:1,矮茎豌豆是120株,则高茎豌豆理论上有3
5、60株。1.下列哪一项不是孟德尔选用豌豆做实验材料的理由()A自花传粉 B豌豆种子可食用C闭花授粉 D相对性状易区分1. B【解析】该题考查科学探究和理性思维等核心素养。豌豆自花传粉可以形成纯种,属于选用豌豆做实验材料的理由,A项正确;“豌豆种子可食用”与实验无关,B项错误;闭花授粉可以形成纯种,属于选用豌豆做实验材料的理由,C项正确;相对性状易区分,便于观察性状,属于选用豌豆做实验材料的理由,D项正确。2下面属于性状分离现象的是( )A紫花紫花紫花 B白花白花白花C紫花白花紫花、白花 D紫花紫花紫花、白花2.D【解析】该题考查生命观念和理性思维等核心素养。A、B两项中后代只出现一种性状;C的
6、亲代是一对相对性状;D的亲代都是紫花,但后代中出现白花,属于性状分离。3.(改编)番茄中红果、黄果是一对相对性状,杂交结果如下图所示,根据遗传图解回答下列问题:(1)图中“”表示 ,“”表示 。(2)红果是 性状,黄果是 性状。(3)F1红果的后代中不仅有红果,而且还有黄果,这种现象叫做 。(4)F1黄果植株自交后代性状是 。3.(1)杂交 自交(2)显性隐性(3)性状分离(4)黄果【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。(1)“”表示杂交符号,“”表示自交符号。(2)F1红果自交出现性状分离,所以红果是显性性状,黄果是隐性性状。(3)F1红果自交的后代中不仅有红果,而且还有黄
7、果,这种现象叫做性状分离。(4)黄果是隐性性状,自交后代仍然是黄果。课时练习2一、选择题(每小题20分,共60分)1.(原创)下列有关孟德尔对分离现象原因的假说错误的是( )A. 显性性状由显性遗传因子决定的,隐性性状由隐性遗传因子决定的B. 体细胞中遗传因子是成对存在的,遗传因子相同的个体叫做纯合子C. 配子中只含有每对遗传因子中的一个D. F1雌、雄配子结合的随机性不影响F2出现31的性状分离比1.D【解析】该题考查生命观念和理性思维等核心素养。生物的性状是由遗传因子决定的,显性遗传因子决定显性性状,隐性遗传因子决定隐性性状,A项正确;体细胞中遗传因子是成对存在的,遗传因子相同的个体叫做纯
8、合子,遗传因子不同的个体叫杂合子,B项正确;生物在形成配子时,成对的遗传因子相互分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子中的一个,C项正确;F1雌、雄配子结合的随机性会影响F2出现31的性状分离比,D项错误。2.(改编)下列关于性状分离比的模拟实验的叙述,错误的是( )A. 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官B. 每只小桶内的两种彩球分别代表雌、雄配子C. 将从甲、乙小桶中抓取的小球放在一起是表示受精作用D. 某同学连续抓取三次的小球组合都是Dd,则他第4 次抓取Dd的概率是1/22.B【解析】该题考查科学探究等核心素养。因为两个小桶中的小球代表配子,能产生配子的是生殖器官,A项
9、正确;性状分离比的模拟实验中,每只小桶内的两种彩球分别代表两种不同的雌配子或雄配子,B项错误;将从甲、乙小桶中抓取的小球放在一起表示雌雄配子的结合,属于受精作用,C项正确;在甲桶抓取D的概率是1/2,在乙桶抓取d的概率是是1/2,Dd组合的概率是1/4。同理,在甲桶抓取d的概率也是1/2,在乙桶抓取D的概率也是1/2,Dd组合的概率是1/4。某同学第4 次抓取Dd的概率是1/4+1/4=1/2,D项正确。 3孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本,分别设计了杂交、自交、测交等多组实验,按照假说演绎的科学方法“分析现象作出假设实验验证得出结论”,最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进
10、行的实验是( )A纯合亲本之间的杂交 BF1与某亲本的杂交CF1的自交 DF1的测交3.D【解析】该题考查科学探究和理性思维等核心素养。为了验证F1成对遗传因子分离,单独进入到不同配子,形成比例相同配子,孟德尔将F1与隐性个体杂交,根据子代性状分离比来验证,为F1的测交,D项正确。二、非选择题(共40分)4. (改编)小麦的有芒与无芒是一对相对性状(设遗传因子为B或b),下表是小麦有关该相对性状的五个组合的遗传实验结果,分析回答有关问题:组合亲本表现型F1的表现型和植株数目有芒无芒一有芒无芒105102二有芒无芒2070三有芒有芒315108四有芒有芒2680五无芒无芒0286(1)有芒和无芒
11、小麦杂交时,要在花蕾期对母本进行 处理并 ,以防止其它小麦花粉授粉。(2)依据组合 可知, 是显性性状的。(3)写出第三个组合中亲本的遗传因子组成: 。(4)第三个组合的后代中纯合子理论上有 株。(5)五个组合中属于测交的是组合 ,写出遗传图解。4.(40分,每空4分)(1)去雄 套袋(2)二和三 有芒 (3)BbBb(4)213(5)一 如图所示【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。(1)花蕾期去雄,去雄后要套袋。(2)组合二是一对相对性状的杂交,后代只表现出一种性状,该性状就是显性性状;组合三是性状分离现象,亲本的性状就是显性性状。(3)因为发生了性状分离,所以亲本均为杂
12、合子。(4)有芒中有1/3是纯合子,即105株,无芒是隐性纯合子,故共有纯合子105+108=213.(5)组合一的后代是1:1,属于测交。图解时左侧要注明测交、配子、测交后代,右侧写遗传因子组成和性状表现,不要漏掉杂交符号和箭头。1遗传因子组成为Dd的植株产生的配子间的关系是( )A雌雄配子间的比为11BD雌配子、D雄配子、d雌配子、d雄配子之间的比是1111CD配子与d配子之比是31D雄配子远多于雌配子1.D【解析】该题考查理性思维等核心素养。体细胞在产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,故遗传因子组成为Dd的植株产生配子时,D和d彼此分离,形成D和d两种比例相等的雄配
13、子,也能形成D和d两种比例相等的雌配子,但雌雄配子间无确定的比例,雄配子数量远多于雌配子。2下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述,错误的是( )A彩球大小、形状、质地、重量等要一致B每次抓彩球以前必须摇动小罐,使彩球充分混合C每次抓彩球,统计的彩球不必放回罐内,重复进行多次即可D抓彩球时应双手同时进行,最好闭眼2.C【解析】该题考查科学探究和理性思维等核心素养。彩球大小、形状、质地、重量等要一致,以保证彩球被抓取的几率相等,A项正确;每次抓取彩球以前,必须摇动小罐,使彩球充分混合,以减少因没有充分摇匀而导致的实验误差,B项正确;每次抓取彩球,统计的彩球必须放回罐里,否则不能保证每次抓取其中一
14、种彩球的概率为1/2,C项错误;抓取彩球时应双手同时进行,最好闭眼,以保证彩球被抓取的几率相等,D项正确。3. 果蝇的黑体(v)与灰体(V)是一对相对性状,某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇,所有的果蝇都是黑体,现有一只用含有该种添加剂的食物喂养黑体雄果蝇,请设计一个实验探究其遗传因子组成。(1)应选取 果蝇与待测果蝇交配。(2)用 喂养子代果蝇。(3)通过观察子代果蝇性状,推断待测果蝇的遗传因子组成:若子代 ,则待测果蝇的遗传因子组成为VV;若子代 ,则待测果蝇的遗传因子组成为vv;若子代 ,则待测果蝇的遗传因子组成为Vv。3.(1)多只用不含该种添加剂的食物喂养的黑体雌(