《四年级上册科学教案与反思3.1 声音的产生苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案与反思3.1 声音的产生苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 声音的产生教学目标过程与方法1.探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。2.学生使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。科学知识1.通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的,振动停止了，声音也就消失了。2.知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。情感态度与价值观1.对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。2.学会尊重事实。3.学会通过观察搜集第一手的资料来探求事物之间的联系。教学重难点1.重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 2.难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立
2、起联系。学情分析四年级的学生对科学课的认识有了一定的基础，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成。因此，可以利用小组探究合作的形式来约束与锻炼学生的探究实验活动，而信息技术的利用则可以让学生更好地学习与探究。教学准备1.分组材料：食品保鲜袋、尺子、队鼓、纸屑、鼓槌、干净的透明瓶子、泡塑料沫、烧杯杯、水等。2演示材料：音叉。课时安排 1课时教学过程一
3、、激趣导入、问题生成1.谈话：请小朋友们闭上眼睛，静静地听。这是什么声音？告诉我们什么事情？2.教师播放有多种声音的光盘。3.学生汇报，教师点评。4.师：同学们，在我们周围，每天都有各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，今天我们一起走进奇妙的声音王国。二、探究新知（一）制造声音1.谈话：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？教师注意强调学生养成良好的卫生习惯。2.学生自行制造声音，老师巡视指导。3.学生汇报实验情况：你怎样使食品保鲜袋发声的？4.师小结：同学们能
4、够利用不同的方法让保鲜袋发出声音，那么，关于声音，你最想知道什么？5.学生提问题，教师根据情况板书。6.师：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？（选择问题：声音是怎样产生的？）这一节课就让我们一起去探索有关声音产生的奥秘。（揭题，板书课题）（二）作出假设 1.师：为什么这些不同的方法都能使塑料袋发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？2.学生小组讨论作出自己的假设，教师点评。3.师小结：那么，怎样判断刚才同学们的回答对不对呢？最好的办法就是：实验。其实无论什么问题，只要通过实验去听，去看，去摸，去思考，答案自然就出来了。（三）实验验证1.提问：你们能利用老师提供的材料设计实验进行验证吗？
5、2.教师提出设计要求：（1）不损坏实验仪器。（2）物体发出的声音不要太大。（3）实验的现象要明显。3.学生选择材料，说说自己设计的实验。教师对其评价，引导完善实验设计。 4.实验前出示实验注意事项。5.学生进行实验，教师巡视指导。6.教师播放学生实验时的视频，汇报实验的过程。7.教师引导学生寻找规律：你们在制造声音时，有什么发现？7.学生汇报各自的发现。（四）得出结论1.讨论：大家的实验结果，说明了什么？ 2.汇报交流结果。（教师适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征）3.刚刚我们进行了固体和液体产生声音的实验，还有什么没进行实验？（生：气体）出示空瓶子，提问：怎么让瓶子里的空气发出声
6、音？4.学生上台演示，吹瓶子，瓶子发出声音。5.追问，怎么样才能看到瓶子里的空气振动发声？6.给出装有纸屑的空瓶子，学生再次演示实验。7.师生小结：从以上实验中我们观察到，物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。8.研究物体振动停止，声音是不是也消失？（1）提问：如果物体振动停止，声音会怎么样？（2）学生预测，说出自己的看法。（3）教师敲一下音叉，谈话：现在音叉发出了声音，怎样使它振动停止？（4）学生上台表演。（5）提问：同学们的表演说明了什么？（6）小结：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就消失了。实验证明：声音是由物体振动产生的。振动停止了，声音也就消失了。（板书）三、巩固
7、应用1.谈话：人体是怎样发声的？ 2.学生手摸喉结，体会人体发音。3.再次证明：声音是由物体振动产生的。振动停止了，声音也就消失了。四、本课总结1.提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 五、课后作业，完成小诗谈话：今天大家学到了声音是怎样产生的。这里老师给大家带来了一首小诗，请大家课后完成，比比看，谁完成的好。板书设计1声音的产生声音是由物体振动产生的振动停止了，声音也就停止了教学反思本课的教学主要分为三个内容，一是了解声音的主要功能是传递信息；二是想办法制造声音；三是引导学生运用间接观察法和归纳法发现物体发声的共同规律。在上课时，我以听声音猜物体的游戏导入课题，通过听声音猜物体的游戏，学生的学习兴趣一下子高涨起来了。这为接下来的学习做好了铺垫。引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。我指导学生想办法制造声音的时候提问：“你能利用哪些方法发出声音？”“声音是怎样产生的？让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见，丰富学生对于制造声音和声音产生原因的感性认识。重视学生之间的合作、交流与评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动。在小组交流讨论时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充。
