《五年级上册数学教案-5.1相遇问题 ▎冀教版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-5.1相遇问题 ▎冀教版（2014秋）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、相遇问题教学设计 教学设计思想：在以前的学习中，学生已经学习过三步计算的简单运算，本节课结合三步计算的混合运算，安排了解决相遇问题的内容，使学生在解决问题的过程中感受解决问题的思路。通过解决相遇问题，使学生体会可以从条件开始思考，直至求出问题的结果，也可以从问题开始思考，解决所需要的条件，求出问题的结果；又通过相遇问题的两种不同的解法，让学生体会混合运算的运算顺序，并学会计算。教学目标：1.知识与技能：进一步掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算三步混合运算式题。理解相遇问题的数量关系，会解决简单的“相遇”问题，能表达解决问题的过程。2.过程与方法：结合具体情境，经历自主解决“相遇”问题的
2、过程。3.情感、态度与价值观：能对问题中的数学信息做出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。教学重点：用综合算式解答两步文字题和两步应用题，强化小括号的作用。教学难点：数量关系的分析方法，灵活运用小括号解决相关的运算。教具准备：课件、投影仪教学过程：教学环节设计意图教学预设一、复习铺垫。回忆以前的学习内容，复习有关路程关系式。今天老师给大家带来了两道小应用题，看谁可以不动笔算的又快又准？（出示习题）板书：速度时间=路程 路程速度=时间这两道题都比较简单，下面老师又给你们准备了一道难题，看你会不会？二、新课讲解。通过这两个例题，理解相遇问题的数量关系，会解决简单的“相遇”问题；
3、在解决问题的过程中，学会计算简单的四则混合运算。例1：师：请看课件“相遇问题”，你能从中看出哪些问题？（演示课件）讨论：谁来说说“同时”“经过4小时相遇”是什么意思？生1：一块出发，4个小时后两辆车遇到对方。师：对，你回答的很好。谁还有其他的想法，说一说。生2：生3：表演：谁愿意给大家表演一下，你如何理解相遇？学生根据自己的理解进行表演。师：那你们知道怎样计算郑州和北京之间的距离吗？想一想！先让学生自己算，然后交流各自的算法，并配合老师，用课件进行总结（用课件演示）。生4：先算两辆车4小时各行多少千米，再把两车各走的路程加在一起。 924+804 =368+320 =688（千米）生5：先算两
4、辆车1小时共行多少千米，再乘以4（速度时间=路程）。 （92+80）4 =1724 =688（千米）计算方法：在进行计算时，有括号的要先算括号里面的，然后再按照先乘除后加减的顺序计算。引导学生总结公式速度和相遇时间=总路程例2：一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发，经过几小时两车相遇？师：想一想，这个问题我们可以用什么方法解？教师要鼓励学生用自己的方法解答。大多数同学做完后，前后桌交流解决问题的思想和方法，并让学生说出自己的算法。提示：依照例1的方法，我们可以一个小时一个小时的在总路程中减掉每小时所走的路程。作法一：先算两辆汽车1小时共行多少千米，再用路程速度。 315（42+63） =315105 =3（时）作法二：可以用列表法引导学生总结公式 总路程速度和=相遇时间三、总结。系统、归纳本节课知识。1.相遇问题是我们在学习中经常遇到的问题，它所运用的关系式就是：速度和相遇时间=总路程总路程速度和=相遇时间四、课堂练习练习1、2、3其中尤其注意第一题五、课后作业练习4.5板书设计：相遇问题速度和相遇时间=总路程总路程速度和=相遇时间
