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1、为了他的尊严,齐读,不会尊重别人的人，别人也不会尊重她。 德国席勒,名人名言,理清层次,自由读课文，想想文章是分几部分来写的？每个部分都讲了什么内容？,为了他的尊严,第一部分（1-8）：独臂乞丐向老妇人乞讨，妇人毫不客气地让他搬砖，挣得二十元钱。,第二部分（9-12）：妇女让其他乞丐搬砖挣钱，妇人向孩子这样做的原因。,第三部分（13-21）：独臂乞丐成功后谢赠老妇人，老妇人拒绝了他的照顾。,一、课文记叙的是什么故事？说明了什么道理？,一位妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。说明了人只有靠自己劳动获取报酬，才有尊严，靠别人的施舍养活自己
2、是可耻的。,二、本文的写作特色？有什么作用,（1）本文巧妙的运用了伏笔的写作手法。“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。 （2）作用：使文章前呼后应，结构严谨，有助于加强情节之间的因果联系，并给读者以想象空间,（1）第四段。 （2）从乞丐的神态、动作、外貌乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈。（体会：整整、才）,三、文中哪一段具体描写乞丐搬砖？从哪些方面进行了描写？,1. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什么？,搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了
3、艰辛的劳动才得以完成。 乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒。,2. “雪白”说明了什么？去掉行不行？,妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。去掉不行。,细节思考：,3.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？,搬： 就开始走上自食其力的道路； 不搬：还是没有尊严地靠别人的施 舍过日子。,4. “双臂健全的乞丐”代表了哪些人？,能干活不干活，宁可低三下四去乞讨，丧失自尊的人。,5.文中的女主人是怎样一个人，你从文中哪些地方体会到的?,妇人不求回报，更不愿享受他人的劳动成果，她要靠自己
4、的双手创造生活。她这样教乞丐，也同样要求自己，显示了妇人自尊自强高尚的人格品质。,。,这个乞丐很 ，他的右手连同整条 看了很难过， 碰上谁都会慷慨施舍的。,他 跟那些自信、自重的成功人士一模一样。,可怜,手臂断掉了，空空的,袖子晃荡着,西装革履，气度不凡，,小组思考并讨论： 如何理解课题为了他的尊严？,尊重乞丐的人格尊严，激励他自尊自立。,回忆“嗟来之食”的故事，现在你想说些什么？（比如该不该吃等）,提示： 说话不要绝对，把话说死；能用上关联词语“因为所以”“首先其次”“总之”等词语更好。,我不期望回报,给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 如果，你是湖水,我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草 人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高,课后作业,一、看拼音写词语。,q gi,Shu b,Kng ki,gn ln,nu dng,b xi,j gng,bo chou,二、加偏旁组成新字并组词语。,府,（ ）（ ）,（ ）（ ）,专,（ ）（ ）,（ ）（ ）,州,（ ）（ ）,（ ）（ ）,肖,（ ）（ ）,（ ）（ ）,三、根据课文内容填空。,课文记叙的是（ ）的故事，说明了（ ）的道理。,第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（ ），可他实际上得到了（ ）。,四、把下面有关尊严的名言抄一抄，记一记。,
