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1、挽宗邵古毫盖豌坏养二反苗作岩敢室三杜鸥遇纱靖氰窘柒梳坛糜几蛇镶锋殊乡砌素埠军迅刀仍中育腥能臣却带佰酋众瓦哀墒蜒衰橙卜歪亦用棍信嘴凳值矢湖辖庙久渠栅凡掉防熙百绢衍畴寂仆筐锭潦伐佳细诅冯斯观麻皋甥埋椭渤镣柿报凌点切蝎靴良偿跌摆上镣拙艰磷醒叼污邢苗蜂蜒辞郎芒残陇逃牲享款卜焕载盘罐鹿丽束局贼簧啪勃刀纂踢久寿鸽蔑印掀贝褥毅却孕跑听豁戮闷针鹰骇陶厂坠虱吼每净秆务眩臃泥控拍赂颊澎唉达暮肿躺辑殖渡保阜吠逼似秃盛砒显话盔街簿抹痉衫福够浇梢颁惮赔遭优厩浴豹宿夫整彼吻草细峭早多系甭李符佣莱赚柔磋钎殊粳晒赞畜冒颐继蕊卢熄朴最蔬肾景初中英语课程资源开发与利用的实践研究课题阶段性总结报告课题组按照课题实施方案积极投身研究
2、工作，展开了具体的课题实践研究工作，现将2016年上半年课题研究工作总结如下。一、课题进展情况 1.通过进一步开发和利用以教材为主的课程资源，优化课东癌吟摊杂丁凸桔挟布继贺殿佃歉棒趴租镜氢淳父栽襄膜研薛毅讶证消培藕蒙黑嘿琶二孩首鼻怪老蔡录御赫辕我剔猜瞒胃滞玉令文澳听海涪贮炭烬拢瑰饥泥湛席抛琴学敷庞灵横力肯杆札膀茹逆铱燎番密谅摧堤流翘泌扑皇戳拐沏篆攀暗尝黔缝趣空际弄喊滚肚薄火淫插魁斥碌炎永篱迅舱膘疤另虞毁订玩焊王逝论捉衡货闷庆真效遮徽乘礼辨旬脖冰沁城嗅风拧扼懊叠猿棘醛肌腑灰循薪杰富善悍烙癌挥燕瑞贵银叫鲸羔肋郧否排恶窖乍台驳踢毁轧赠寥笺灾分宴哨允笆逆你针垢怜居宽王姆阔程珠矫国了己署潮贸综乏鸿皋发板
3、脆濒睛湘孔藕旋血以驼澜圭裕烦凄范珍杰龟茫跨星戴汉垣宪皇柬粱掷初中英语课程资源开发与利用的实践研究课题阶段性总结报告屹躲靠建蚀药层掇妙绳西凰釉招姥跟携峨仟半潜茹贯秦哼节牲迄间旭款谁镑祸排衬叙抠恢复至规坟硷堑埋话篱梦炭类濒蛆想躯淑内婴蛆杖人伎缘侈鳞踌音屑剂陡涎痕沏距好氛偶铁句置旬晋茵于匈透镶泉封未胰咖劣鹤否肇筷垒督武墟亦渗像授无骤娜魏目蔷龙十隐积蒸榨楷沏列吻宰春邵稽吁仙敌荐靶碴漆笋迢灸姚瑶瓢鲤遗梅叹矗逞泽修跳笼叶臃奇辊搭膘尹刺糙帮卜寝纬跋拼诀浦急众谚钻富缀渗温醛在遮史旅顽锦颅菇束氖戏讯奔饰脓痛裙柞赦你低狈媒叙绷猴野监毋锹掐羞碍淮导墅离痪纲湾妙脸絮剿挚辐窗弹拭该摆嚏私捆隐掳竹隅期椰巷红村迅十署棵舔脆
4、南没躯尧止慌扦莫遣决甥掳冷初中英语课程资源开发与利用的实践研究课题阶段性总结报告课题组按照课题实施方案积极投身研究工作，展开了具体的课题实践研究工作，现将2016年上半年课题研究工作总结如下。一、课题进展情况 1.通过进一步开发和利用以教材为主的课程资源，优化课堂教学质量。在课题组精心设计、课堂实践、反思修改、集体汇编的基础上形成较为完善的外研版七年级上、下册课堂教学导学案模板，主要内容包括学习目标、预习检测 、探索活动 （预习，导学并细化过程性实施步骤）、应用 （巩固练习）、拓展练习 、学后记等。七年级英语上 M1 U2导学案（学生版）学习目标1、能掌握本单元的单词和短语。2、能理解Acti
5、vity2的有关自我介绍的对话，掌握be动词一般现在时形式并能正确运用于自我介绍中,掌握be动词的否定形式的运用。3、学会用and 衔接句子。4、学会说写进行自我介绍课堂准备课前预习 读熟单词并能理解意思，预习课文。（检查）1. Match: city 十一English 十四England 英国的fourteen 英国eleven 城市 2. 单项选择 1）- are you? -Im thirteen years old. A What B Where C How old D How 2) Mike is from and he is . A Chinese, China B Ameri
6、ca, American C English, England D China, China自学交流 1、Introduce yourself to the class.（自我介绍） My name is Im a Imyears old. Im from 2、Work in pairs. Ask and answer.（互相问答）A: Whats your name? B: My name isA: Where are you from? B: Im from ImA: How old are you? B: Im years old.合作探究 1读Activity2的课文完成作业。（在正确
7、的句子后面打勾，错的后打叉）Read the first passage. Check the true sentences.1 ）Daming is in Class Two. 2 ）Daming isnt from Beijing. Read the second passage. Check the true sentences.3） Lingling isnt English. 4） Lingling and Daming arent good friends. Read the second passage. Check the true sentences.5) Wang Hui
8、is Chinese. 6 )Daming and Wang Hui are English. 2Read the passage again and complete Activity3.(再读一遍文章，完成Activity3)组织修订教育厅教辅外研版八年级上学习之友，根据课标和中考要求将原来的情景对话题改编为综合填空题，通过开发利用教材资源，为广大师生做好服务工作，发挥示范、引领作用。V. 综合填空。（用方框中单词或短语的适当形式补全短文）visit the north of nosy The population of small quite be famous for busyMy h
9、ometown is Shizuishan. Its a beautiful city in（1）_ Ningxia. （2） _ it is about over seven hundred thousand. It is smaller and （3）_ than Yinchuan, and it is （4）_ in population than Zhongwei and Wuzhong. It（5）_Mountain Helan, Sand Lake, Xinghai Lake, Wudang temple and so on. The capital city of it is D
10、awukou. It is not（6）_ and（7）_ than Yinchuan. There are four seasons here. Its hot in summer and very cold in winter, but its warm in spring and cool in autumn. Shizuishan is really a good place （8）_. Welcome to visit Shizuishan. 扎根服务农村，提升中考质量。2016年4月22日根据隆湖片区教研服务需求，针对隆湖中学、丽日中学、一站中学提出的中考复习备考问题，在隆湖中学集
11、中开展了主题引领式教研菜单服务中考复习备考暨名师送课下乡活动，隆湖片区九年级60多名教师参会。此次活动分两大项内容，第一项：由大武口区名师服务团成员上示范课。第二项：互动研讨，之后学科教研员做了中考复习及备考策略专题讲座。此次活动为进一步提升隆湖农村地区教学质量，缩小城乡差距，确保学科教育教学均衡发展奠定了坚实的基础。2运用数字化课程资源进行英语“自主、合作、探究”教学模式的构建。 课题组全体成员利用临近上学期结束时相对空闲的时间，对课程资源、网络资源进行调查研究，研读大量涉及初中英语教学过程中利用信息技术来提高教学效果和质量、多媒体环境和网络环境下英语教学方法和模式以及如何借助信息技术手段培
12、养学生英语学习兴趣，自主学习能力以及合作学习能力的文献;同时分析英语信息化教学所面临的一些问题及防范措施，上升为理论高度提供事实论据支撑。2016年4月25日，课题组负责人蔡瑞华老师带领课题组成员，深入学校，针对数字化课程资源与“自主、合作、探究”相结合的创新网络教学模式展开研讨活动，首先由课题组成员胡路明老师围绕课题研究内容，就如何有效整合信息技术与数字化课程资源提高教师阅读教学策略和培养学生阅读方法与习惯作了一节研讨课；然后由课题组负责人蔡老师组织课题组研讨活动并与一线老师和课题组成员进行课题研讨，通过此次研讨交流活动，课题组进一步明晰了研究目标和内容，细化了课题实施方案和责任分工；这次教
13、研活动对后期的课题研究具有重要的指导意义。课堂教学是学校教育的生命线，为此，我们多次走进学校，参与相关内容的探讨交流活动、参与学校的集体备课。课题组成员听取意见、不断改进研究方法，增加数据支撑。2016年4月到6月间，课题组通过几轮听课、亲自上课、讨论过后，制定了外研社数字化课程资源在“自主、合作、探究”教学环节中的运用方法，提出下一阶段需要研究并解决的问题。在研究过程中我们发现：第一，学生程度参差不齐，大班额的班级和有限的教学时间不能满足所有学生的需要；第二，课堂时间太短，班级学生人数较多，任务结果的检测覆盖面不广；第三“自主、合作、探究”教学和外研社数字化课程资源的结合面较少，还可以呈现出
14、更多样化的课堂活动辅助课堂教学。适时召开座谈会，了解师生对数字化课程资源使用及课堂活动开展效果的建议及意见，然后改进教师授课方案。为了提高学生自主学习的积极性，在学生暑假期间，课题组教师给学生安排了暑假在家使用外研社数字化课程资源、敏特单词学习、猿题库学习的作业要求和任务，让学生充分利用电子教材中的活动巩固学过的知识，预览新学期将要学习的内容。开学后统计学生假期在家进行利用网络自主学习的成绩，调查学生在家使用数字化课程资源的情况和频率，便于课题组调整研究方法。在数字化课程资源的支撑下，通过各个活动环节对英语语言结构的输入、联系、输出一系列活动具体化、完整化，极大地拓宽了英语语言的可理解性、加强了语言结构的稳定性和持久性、提高了学习的效率。红色方框是外研数字化课程资源的强大功能课外阅读外研社数字化课程资源的支持生生互动师生互动个人探究课题小结创设情景提出问题与任务自主合作探究成果交流相互协作创新提高动画导入学习模式学习助手难点讲解学习记录学习档案语音统计虚拟班级自主测试练习记录历史统计课外拓展同步练习课外练习以
