《四年级上册科学教案1.1 空气的性质苏教版 (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案1.1 空气的性质苏教版 (6)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1空气的性质教学目标过程与方法： 1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 2、会利用小工具制作验证假设的工具。 3、小组动手完成空气水“火箭”的制作。 知识与技能： 1、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。 2、知道空气的质量比水轻，能浮上来。 3、知道空气是有压力的。 情感、态度与价值观： 发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重难点重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。教学准备 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平课时安排 1课时教学过程一、导入新课 1、用课件
2、出示谜语空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？ 2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在? 3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课 1、认识空气占据空间的秘密。 (1)实验一 班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。 这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 你发现了什么问题？ 既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？（2)实验二 如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ 有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（
3、学生演示） (3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。 2、指导学生认识空气有质量。 （1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？ （2）说明了空气还有什么？ （3）这个实验还可以怎么做？ 3、空气所占据的空间不能随意压缩。 （演示实验三、实验四、实验五,在进行自我设计实验，说出它的其他性质。）(1)实验一 大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ 用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验 我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们
4、的实验结果对不对。 (3)我们又发现了一个空气的新性质： 空气可以压缩，压缩空气有弹性。 4、空气与水的性质对比。 （1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？ （2）谁来说说液体和空气在性质上有什么区别？ （3）书上的表格请你们讨论以后填写。 （4）学生汇报与补充。三、巩固新课 （1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？ （2）他们是怎样应用的？ （3）想不想做一个压缩空气的玩具？ （4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。四、作业 完成一个压缩空气的玩具。 板书设计1、空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性
