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1、授课人主备人学 科English 执教班级五年级课 题Unit 1 Lesson 1 What did you do in the holidays?教学课时第 1 课时教学课型New备课时间 3月1日教材分析小学英语第六册Unit 1的主题是“Winter Holidays” Lesson1 What did you do in the holidays?本单元的功能是用过去式交流寒假生活，并用所学知识来谈论有关寒假的活动。教学来源:学&科&网Z&X&X&K目标（一）知识目标1. 能听说认读，并理解本课的新单词：holiday, Beijing Opera, a little, diffic
2、ult, went, place, many, enjoy。2.能熟练认读课文，并运用句子“What did you do in the holidays? I learned Beijing Opera. Did you ? Yes, I did.”来源:学科网ZXXK（二）能力目标 能用本课所学知识询问他人寒假所做的事情。（三）情感目标通过本课的学习，培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。教学重点1.能听懂会说本课的新单词，并能熟练认读本课的课文。 2.能够运用本课所学知识，询问他人假期的活动情况。教学难点运用本课所学知识，介绍询问他人假期的活动和生活。教学方法以课标为指导，根据学生的实
3、际情况和教材内容，我主要采用多媒体辅助法、情境法、直观演示法、游戏活动法等教学方法。媒体运用Multi-media, tape, poster, word cards.教学时间3.9 5.2 第四节 5.3 第六节 3.10 5.1 第六节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）一、热身(Warm-up)1. Greetings.2. Free talks.What did you do at Spring Festival?I visited my friends/ set off fireworks/got lucky money.二、呈现（Presentation）
4、 1.师生对话自然引入新课。教师提问：How were your winter holidays?教授holiday 休假日,假期。（出示课件图片）【设计意图】由旧知引入新知，加强学习的连贯性，降低学习难度，由holiday为切入点自然引入本节课文学习。教师问What did you do in the holidays？引导学生回答：I had a big dinner/ visited relatives and friends/ took pictures.（Did you take pictures?）教师说I took many pictures, too.(大屏幕出现老师的许多照片
5、)引出新many 许多。接着大屏幕出示一张教师的杭州照片，教师问：Do you know where it is?引导学生回答：Its Hangzhou.教师说 I went to Hangzhou in the holidays. Its a beautiful place. (教授新词 went-go 的过去式，place 地方，场所，face-place课件呈现)教师：I enjoyed my holidays. Did you enjoy your holidays?（教授单词enjoy 喜欢，享受的乐趣课件呈现。）【设计意图】谈话形式了解本课要学的内容，同时解决了部分新词，为文本学习
6、做了铺垫。Play a game: Good memory.课件呈现刚刚接触过的新词：went, enjoy, place, many, holiday. 【设计意图】对于新词通过小游戏进行巩固练习，强化记忆。2播放课文，让学生带着问题观看，学习新单词。教师播放课文动画，课件出示问题：How was Li Mings winter holidays ？What did Li Ming do in the holidays? 学生回答He learned Beijing Opera. 教授单词Beijing Opera，及 difficult困难的，不易的（在学习这个单词的时候可以由differ
7、ent过渡一下）。3.再次播放课文，出示问题What did Wang Hong do in the holidays?What did Peter do in the holidays?来源:学|科|网Z|X|X|K学生观看后回答.【设计意图】整体播放课文，让学生对课文有一个完整的了解。分两次解决问题，降低了学习难度；在学生的回答中找到新单词，能有效地引导学生理解课文。4.第三次播放课文，学生跟读模仿，小组练习朗读、分角色表演，指定小组班内表演。（可以大屏幕出示图片和相关语句，给学生一定的提示。）【设计意图】本课内容贴近生活，孩子们能够在表演中亲身体验、合作探究，快乐地学习。三、巩固（Con
8、solidation）Lets talk.1. 学生看Lets talk部分的插图，教师可以和一名优生进行示范练习Picture1.T: What did you do in the holidays?S: I learned Beijing Opera.T: Did you learn it in an art school?（这一句学生问起来有一定的难度，可以给学生一个基本的框架Did you .?)S: Yes, I did. I had a good time.2.同桌根据其他图片进行自编对话，并进行表演。【设计意图】在具体语境中操练句型，让学生的思维得到充分的发散，并有效地巩固所学句
9、型。3. Play a game: Lucky partner.(击鼓传花)When the music starts, you pass the bag. When the music stops, please choose a question and ask your partner. Lets see who are the lucky partners. What did you do in the holidays? What did you do at Spring Festival? Did you visit your friends? Did you go to Hain
10、an?四、运用（Production）Lets do.小组内讨论，并运用一般过去时交流彼此的假期活动。小组内操练后选出代表班内交流。【设计意图】这是一个活跃思维，展现个性的环节，既能很好地调动学生学习兴趣，又能培养他们综合运用语言的能力。五、课后作业（Homework）1模仿跟读课文录音。2运用所学句型与朋友谈论假期生活。板书设计Unit 1 Winter HolidaysLesson 1 What did you do in the holidays?What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.Did you enjoy y
11、our holidays?教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）经过一个寒假，很多学生对英语都产生了遗忘，对单词的书写认读、句型语法都遗忘了不少。针对这种情况，在新授的基础上，要对学生进行复习巩固。学生整体对重点句型的问答练习掌握不够熟练，需要强化练习。授课人张少艳原设计者张少艳学 科 English 执教班级五年级课 题Unit1 Lesson 2 I didnt ski.教学课时第 2 课时教学课型New备课时间3月 1日教材来源:学*科*网Z*X*X*K分析小学英语第六册Unit 1的主题是“Winter Holidays” Lesson2 I didnt sk
12、i. 本单元的功能是交流寒假生活，斌用所学来谈论有关寒假的活动。教学来源:学科网目标（一）知识目标1. 能听说认读，并理解本课的七个新单词：skisoice hockeydogdog sleddingalsoice fishing.其中bag袋，包为四会单词。2.能熟练认读课文，并运用句子“I went ice fishing in the holidays. I didnt go ice fishing .I went skating.（二）能力目标 能用本课所学知识叙述寒假所做的事。（三）情感目标学习了解中西方文化中节日的不同习惯，深入了解寒假中的各种活动。培养学生与他人沟通交流的能力，促
13、进他们健全人格的发展。教学重点能听懂、会说并认读句子I didnt ski.及七个新单词能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。教学难点用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活教学方法情境导入法、任务型教学法媒体运用Multi-media, tape, poster, word cards.教学时间3.11 5.1 第六节 3.12 5.3 第一节 5.2 第二节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）一、 热身（Warm-up）1. 利用单词卡片或PPT，复习动词和词组。如： learn Beijing Opera, swim, take pictures, play fo
14、otball等。教师与学生一起，边说英语边做动作。2. 教师与学生交流互动：“What did you do in the holidays？”复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。二、 呈现（Presentation）1. 教师与学生交流互动：“Did you enjoy your holidays?”学生回答：“Yes, I did.”教师继续发问：“Did you learn Beijing Opera?”请学生根据自己的实际情况作答：“Yes, I did./ No, I didnt”引导学生说出：“I didnt learn Beijing Opera.”2. 运用教学挂图或
15、教学光盘呈现Listen and say的第一幅图，教师介绍：在上节课我们了解到，Peter告诉Wang Hong:“I went back to Canada. I took many pictures.”今天，我们来一起欣赏一下Peter的照片。教师指着照片说：“Look at the pictures. So beautiful.”教授so。教师出示Peter的头饰，并请学生站在Peter的角度，和教师进行交流。教师提出问题：“Where did you take the pictures?”然后播放Listen and say部分第一幅图的光盘或录音, 引导学生回答:“I took them in Ottawa.”3. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say的第二幅图，教师出问题：“What sport is this?”然后介绍冰上曲棍球的相关知识，并教授ice hokey。教师提出问题：“W
