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1、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。 -无名一、单选题 1、个体积极探索事物的认识倾向是(C) A需要 B动机 C兴趣 D理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B) A气质 B性格 C兴趣 D能力 3、观察学习的提出者是(D) A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 4、将人格分为内向型和外向型的是(A) A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是(B) A艾森克 B卡特尔 C哈撒韦 D霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质
2、的问卷是(B) A艾森克人格问卷 BY-G人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D) A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是(C) A不可遏制型 B活泼型 C安静型 D抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是(C) A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?(B) A、1个月 B、2个月 C、3个月 D、4个月 二、多选题 1、以下属于个性倾向性范畴的是（ACE） A需要 B
3、气质 C动机 D能力 E兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的是（BCD） A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣 3、信念是 A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲直的准则 D具有自觉性和独立性 E由认识情感意志构成的融合体 4、一般能力是指（ABCDE） A观察力 B记忆力 C思维力 D想象力 E注意力 5、气质类型包括（ABCD） A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 E神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ABCDE） A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要 7、行为主义人格理论的主要代表人物有（BCD） A荣格 B华生
4、C斯金纳 D班杜拉 E埃理克森 8、以下可以称为特质的是（ABCDE） A个人的外部行为特征 B内在的人格倾向 C身体和生理特征 D人格结构的单位 E个体持久的特征 9、以下属于投射测验的是（BCE） A爱森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验 D16人格因素问卷 E儿童统觉测验 10、信度包括（ABC） A再测信度 B等值信度 C分半信度 D内容信度 E效标关联信度 11、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（ACE） A强 B弱 C平衡 D不平衡 E灵活 12、以下关于能力的描述是正确的是（ACE） A属于个性心理特征 B是人类社会历史经验的总结和概括 C比知识发展要慢
5、得多 D随年龄增长不断积累 E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程一、单选题 1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 (A) A. 横向比较研究 B.纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D.跨文化研究 2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B) A.横向比较研究 B.纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D.跨文化研究 3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是 A. 横向比较研究 B. 纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D. 跨文化研究 4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的
6、“发生认知论”的创始人是(C) A.华生 B.加德纳 C.皮亚杰 D.斯腾伯格 5、 根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在(B)被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在 (A) 个体的思维从动作向运算的转变发生在(C)个体的思维已经采用命题形式发生在 (D) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6、()指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态(C) A.同化 B.顺化 C.平衡化 D.自动化 7、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是(C) A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯 8、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B) A.强化学说 B.先天决
7、定论 C.相互作用论 D.循序渐进论 9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D) A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为) B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向) C.陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象) D.分离焦虑 10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 (C) A.自我评价 B.自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识) C.自我定义。 D.自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识) 二、多
8、项选择题 1、发展的主要内涵是(A，B，C，D) A.发展是有顺序的、不可逆的 B.能够保持相当长时间的变化 C.使个体产生更有适应性、更高效的行为 D.是遗传和环境共同作用的结果 E.是无规律的变化 2、儿童心理发展的特征是(A，B，C，D) A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性 E.波动性 3、心理发展的研究主题主要有那些方面(A，B，C，D，E) A.认知 B.语言 C.情绪 D.社会性 E.个性 4、横向比较研究的缺点是(C，D) A.经济节省 B.对不同年龄的儿童分别取样比较 C.一致性效应 D.很难控制影响发展的因素 5、纵向跟踪研究的缺点是(A，C，D
9、) A.投入较大 B.揭示心理发展稳定性 C.会有被试流失 D.时代变迁效应 6、皮亚杰理论的基本观点是(A，B，C) A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D.存在着相互独立的七种智力 7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括(A，B) A.个别动作 B.动作系统 C.系列动作 D.动作行为 8、格式具有以下特点(A，B，C) A.概括性 B.稳定性 C.重复性 D.系统性 9、认知结构的发展包括( )两个作用过程(A，B) A.同化作用 B.顺化作用 C.异化作用 D.逆化作用 10、传统的观点认为，
10、儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A，B，C) A.成熟 B.经验 C.社会环境 D.自然环境 11、儿童发展出的记忆策略有(A，B，C，D) A.复述 B.组织 C.精细化 D，提取线索 12、语言的构成包括三个成分(A，B，D) A.语音 B.语法 C.语句 D.语义 E.字形 013、语言的发展包括以下阶段(A，B，C，D) A.牙牙语阶段 B.单词句阶段 C.双词或三词组合阶段 D.完整句阶段 14、语言能够影响人的 A.人际交往 B.认知 C.自我行为调节 D，社会化 15、自我意识包括以下几个方面(A，B，C，D) A，自我认识 B.自我评价 C.自我监督 D.自我控制 16.性
11、别角色的发展在以下哪些方面产生差异(A，B，C，D，E) A.交注 B.言语技能 C.社会认知 D，问题解决策略 E.关注的生活重点一、 单选题： 1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次(D) A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价 B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价 C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价 D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 2、认知学习理论是谁提出的(B) A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本 3、奥斯本提出了(D) A.教学目标分类理论 B.认知学习分类理论 C.先行组织者的教学策略 D.头脑风暴法 4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分
12、为(A) A.言语信息、智力技能、认知策略 B. 知识信息、智力技能、动作技能 C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略 5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是(B) A. 言语信息 B. 智力技能 C. 动作技能 D. 认知策略 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B) A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法 7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D) A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是(D) A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后 9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为(B) A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公
