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1、 第一节 植物光合作用的发现 （教案）一、课时：1课时二、课型：新课三、教学目标：知识目标：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。2、说明绿色植物光合作用发现的意义。3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。能力目标：1、体验前人设计实验的技能和思维方式；2、经历科学家研究的一般过程；3、初步学会合作、交流，控制实验条件，设置对照等方法。情感态度与价值观目标：1、领悟科学的不断发展；2、体验实事求是的科学态度；3、进一步增强热爱生命的意识。四、教学重点及难点：重点：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。2、说出绿色植物光合作用的意义。3、说出绿色植物光合作用的概念及表达方式。难点：1、说出绿色植物
2、光合作用的意义。2、说出绿色植物光合作用的表达方式。五、学情分析 本节课是一部有关生物学史的教学，重演了光合作用的研究、发现过程。科学史是生物教学中的一道亮丽的风景线，是一种宝贵的教学资源。但是科学家的生活时代、背景离学生的距离太远，学生不容易身临其境，而且，在前面的教学中有关光合作用的内容就只提到了“叶绿体与光合作用有关”这么一句话，所以，本节课的设计构想是：1、从学生身边的问题入手，提出问题，一环扣一环，一步扣一步，降低了知识的起点，缩短了科学与生活的距离。让学生对本节课产生好奇心；2、利用科学史重演过程，学会科学的思维方法和研究方法。六、教学方法合作探究法七、教学准备： 1、搜集关于光合
3、作用的应用知识。 2、PPT：（1）范海尔蒙特的实验；（2）普利斯特莱实验；（3）其他科学家实验（4）光合作用。八、板书设计：第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节 植物光合作用的发现一、绿色植物光合作用的发现1、 光合作用需要水 ；2、 光合作用需要二氧化碳，并且放出氧气； 3、 光合作用是在光下进行的； 4、 光合作用的表达式。九、教学过程：第一步：温故知新环节1：师友互查教师出示全面学习的相关内容。1、在细胞基本结构中，进行生命活动的主要场所在哪里？2、在植物细胞基本结构中有很多细胞器，与植物进行光合作用有关的结构是什么？3、在细胞器中，与呼吸作用有关的结构是什么？师友互查
4、，教师巡视，有针对性地进行抽查。环节2：教师引领检查师友的知识掌握情况，导入新课内容。导入新课引言：我们中国有句谚语万物生长靠太阳。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？ 讲述：人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖，光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。 讲述：关于光合作用的发现过程，书上为我们介绍了3个经典的实验来解释。这三个实验都说了什么？齐声回答：光合作用的发现过程。（了解光合作用的发现史，激发探究的兴趣。）新课教学第二步：探究释疑（解决教学目标的知识
5、目标和能力目标）环节1：师友解惑光合作用的发现 材料一：17世纪，范海尔蒙特的实验。 思考：.你能描述该实验的过程吗？ .计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？ .柳树增重的原因是什么？.本实验的结论是什么？以师友学友为组，进行自学讨论材料一。回答：柳树增加的质量是80千克，土壤减少的质量是0.1千克。直观地发现柳树增重的原因是水。结论：植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质的。 讲述：范海尔蒙特第一次企图用实验来回答植物营养物质来源的问题。他在100kg干燥的细粒土壤中，种了一棵2.5kg重的柳树，然后往盆里浇水，但不供给其他营养物质。五年后，他发现柳树的重量为82.5kg。土壤
6、晒干后的重量仅比原来少0.1千克。因此范海尔蒙特说，植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质的。材料二：18世纪，普利斯特莱的实验思考：. 请你描述实验一、二、三。 2.实验二和实验三与实验一对照说明了什么？3. 本实验的结论是什么？以师友学友为组，进行自学讨论材料二。三组同学代表尝描述实验一、二、三。实验一：密闭的钟罩下的植物和燃烧的蜡烛是互利的。植物能放出使蜡烛燃烧和小老鼠存活的气体，蜡烛燃烧和小老鼠呼吸能产生植物光合作用所需要的气体。实验二：在光下没有蜡烛，植物无法生存。植物需要蜡烛燃烧放出的气体（二氧化碳）。实验三：在光下，没有植物，蜡烛无法燃烧；在光下，没有植物，小老鼠无法生存。说明蜡
7、烛燃烧时耗尽了氧气，放出二氧化碳；小老鼠呼吸耗尽了氧气，放出二氧化碳。本实验的结论：植物光合作用需要二氧化碳并且放出氧气。材料三：20世纪，其他科学家的讲述：后来的其他科学家重复普利斯特莱的实验，有的能成功，有的总是失败，再后来，荷兰科学家英格-豪斯证实了只有在阳光的照射下，普利斯特莱的实验才能获得成功。就这样，经过科学家们一代又一代的努力，光合作用终于被人们发现了。后来科学家的实验证明：光合作用是在光下进行的。环节2：教师点拨结合师友解惑的情况，就重难点进行点拨指导讲述：三个实验说明：植物的光合作用与水、二氧化碳、光照有关。分析：光合作用的意义：植物从外界获得水和二氧化碳，在体内积累有机物，
8、 并且释放氧气。第三步：理解巩固环节1：师友巩固1、光合作用的概念： 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 ，转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程，叫做 。2、尝试写出光合作用的表达式第四步：分层提高环节1：师友竞赛（学友大比拼，师傅展风采）1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气2、普利斯特利的实验告诉我们绿色植物生长所需要吸收（ ）同时放出（ ）。 A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气3、下列各因素中哪个不是植物生长所必须的： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光环节2：教师提升1、尝试在图63
9、中用文字或符合表示光合作用的过程（教材P91）第五步：梳理总结环节1：师友梳理1、17世纪，范海尔蒙特的实验结论2、18世纪，普利斯特莱的实验结论3、后来科学家的实验结论4、光合作用的表达式环节2：教师总结1、范海尔蒙特的实验结论：植物的营养来自水，而不是二氧化碳。2、普利斯特莱的实验结论：植物的生长需要二氧化碳，并且释放出氧气。3、后来科学家的实验结论：只有在有光的条件下，绿色植物才能进行光合作用。4、光合作用的表达式： 光照 二氧化碳+水 有机物+氧气 叶绿体提高：让学生了解二氧化碳、氧气、水的化学式（CO2，O2，H2O）。 讲述：不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合
10、作用在体内积累有机物。绿色植物像一个巨大的能量转换站，把太阳能贮存在植物体内的有机物中。（整个新课的教学环节中，都体现了教学目标中的情感态度与价值观目标）十、布置作业： 课堂内外：P37-38，111题选择题十一、小结光合作用的发现及表达式十二、教学反思解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。720XX2019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理
11、念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课
12、堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时
13、间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节
14、 12月2818四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx-9 20XX下学期生物教研组工作计划范文 20XX年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20XX年化学生物教研组计划 20XX年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XXXX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途
