《【初中语文】朝花夕拾西游记练习卷-人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中语文】朝花夕拾西游记练习卷-人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 朝花夕拾温馨的回忆与理性的批判一、识记部分1、题解：朝花夕拾是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，共收入10篇散文，写于1926年6月至11月间，朝花夕拾题目意义：“早晨的花晚上拾起”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。2、各篇主要内容和主题思想阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的
2、心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。父亲的病父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。琐记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台
3、医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。1、作者：鲁迅，原名周树人，现代著名文学家、思想家、革命家，中国文学奠基人。主要作品有：小说集呐喊彷徨，回忆性散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集而已集。2、 作品主题：全书共10篇散文，按照内容与思想可以分为三类： （1）讽刺和批判旧道德：狗猫鼠和二十
4、四孝图 （2）挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操：阿长和藤野先生范爱农 （3）表达了作者对旧日美好的眷念，以及对一些事情的反感：五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记3、 人物形象人物身份性格特征相关情节长妈妈儿时的保姆来源:学科网ZXXK庸俗迷信、愚昧无知，但心地善良、朴实慈爱、真诚助人麻烦的礼节；“长毛”的传说；元旦的礼仪；为“我”买“山海经”。藤野先生仙台学医时的老师生活朴实，正直热情，治学严谨，诲人不倦，没有民族偏见添改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；询问中国女人裹脚。范爱农觉醒的知识分子为人孤傲，正直倔强，不满黑暗社会，追求革命。徐锡麟被杀，“同乡会”争执是否发抗议电报；绣花鞋
5、事件；让座风波；“报馆案风波”来源:Zxxk.Com父亲父亲管教严厉，刻板专横我兴高采烈地要去看五猖会时，被勒令背书。寿镜吾来源:学科网私塾老师方正、质朴、博学。对学生要求比较严格，思想却也开明。对爱玩的孩子们并不严加苛责，不常用戒尺，也少有罚跪。4、阅读启示：（1） 作品使我了解到封建社会的腐朽和社会的冷酷，懂得了封建教育的不合理。（2） 对于一个民族来说，最需要的不是健康的体魄，而是精神的苏醒。（3） 每一个人都是社会的一分子，要有民族自尊心和自豪感，以民族的复兴为已任。二、文段阅读 （一）藤野先生 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，
6、他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。“拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。
7、自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 1.选文写了作者与藤野先生 、 两件事？（2分）2.在作者的求学生涯中，鲁迅遇到了这位好老师，这位藤野先生好在哪里？（4分）_3.结合朝花夕拾的文章回答作者为什么去学医？结合藤野先生分析作者弃医从文的原因，你如何看待他的弃医从文？（4分）_（二）五猖会应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到
8、自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “ 不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 1 联系原著说说
9、作者去看五猖会的主要经历。（2分）_2. 分析划线句子的表达效果。 _3. 文章大量使用对比手法写出作者的心情变化，请从选文中找出一组对比，并分析其作用。（3分）_4. 结合选文分析父亲的人物形象。 （3分）_ （三） 阿长与山海经大概是过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道： 哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包
10、，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1.当阿长问山海经时，表现了她对我的关心，而我却认为她并非学者，说了也无益，这种想法表现了我当时什么样的心理？（2分）_2.分析下列划横线词语的表达效果(3分)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。_3.文段中画线句子所采用的表达方式是： （1分）；这又使我发生新的敬意了中的这指代的是： (2分)；4.结合选文分析长妈妈的人物形象。（3分）_西游记 （一）三打白骨精只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当作个好人，他是个妖精，要来
