《《一颗大树》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一颗大树》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6、一 棵 大 树衡阳市石鼓区建设新村小学 设计理念： 新课程提出小学语文教学应“亲近母语”，倡导阅读课应“坚持以读为本”、“明确读的目的”、“注意读的方式”、“把握读的时机”、“体现读的层次”、“加强读的指导”。本课正是从这些理念出发，引导学生用各种不同的方式反复读课文，由读理解课文内容，由读悟理，再层层推进，解决问题。教材分析： 本文是湘教版五年级上册第二单元的一篇课文。讲述了一个男孩随着年龄增长，不断地向大树提出不同的要求，直到大树一无所有的故事。旨在让学生感受“大树”的美德，教育他们学会感恩，学会关爱。教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容；2、感受“大树”无私奉献、不求回报的
2、美德，陶冶自己的情操；3、在感受“大树”美德的同时，学会感恩，学会关爱。教学重点：理解课文内容。教学难点：感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。教学时间：两课时（本课为第二课时）教学过程：一、引入课题，激发兴趣师：在前面一个单元里，我们认识了香港的一棵大榕树。今天，我们又将认识一棵大树，这是一棵怎样的树呢？咱们赶紧去瞧瞧吧！（板书课题、学生读题）二、初读课文，整体感知 1、引导学生自读课文，思考：（课件出示）（1）故事情节随着男孩的年龄增长可以分为几个阶段？（2）每个阶段描写的情景是怎样的？（3）大树的心情有什么样的变化？（4）你觉得每个阶段该怎样去朗读？2、学生自读课文。3、小组交流，课件出
3、示表格帮助理解。时期男孩的需要大树给予大树的心情三、精读课文，深入理解1、师：我们一起来瞧瞧男孩与大树的第一次会面情况，谁能把它读读？（1）指名读37自然段。（2）引导生完成上面表格的第一行。（3）大树很久没见到男孩了，现在他终于来了，大树的心情如何呢？那你们该用什么语气来读呢？（4）引导生分组读这几段。2、引导学生自己来完完成后面的表格，在这个过程中理解课文，感受大树的无私。（1）第二次会面：当悲伤的大树见到男孩后，“高兴”得颤抖起来，他希望男孩“快活快活”，于是舍弃了自己的树枝，让男孩满意，自己感到“高兴”，它因见男孩而激动，因奉献而高兴。（2）第三次会面：时间“过了好久好久”，大树再见到
4、男孩时仍很“兴奋”，为了让男孩“快乐”，它献出了自己的树干。树很“欣慰”，但又“难过”。它为自己满足了男孩的要求而欣慰，又因男孩的离开而难过。“树很欣慰，但心底却很难过。”这时它一定有很多话想对男孩说，请你猜猜，它想说些什么？（3）第四次会面：大树总在述说“抱歉”，因为它已一无所有，再也不能给男孩“快乐”，当男孩说出自己的想法后，它“爽快”地邀请男孩坐下休息，大树的爱心表现得淋漓尽致。（在教学过程中应用多种方法引导学生进行朗读，从读中理解大树的不同心情。）3、最后一段该做何理解？（与文章开头想呼应，是男孩对过去美好时光的回忆。我们感受到他的丝丝悔意，在他心目中“很高很高”的不仅是树本身，更是大
5、树无私奉献、不求回报的高尚品质。）四、升华总结1、总结全文内容，交流看法，以“一棵大树”为话题展开。师：了解了课文的内容后，你想用个什么词来形容大树呢？、指名说说，交流、明确。、升华：你们觉得生活中谁最像这棵树？（引导学生到自己身边去寻找、发现，如父母、老师）、师：是呀！大树因爱而给予，因给予而快乐；大树无私奉献，不求回报，男孩被爱，他不但索取，而且没有回报大树，没有感恩大树。我们要向大树学习，更要学会感恩，学会关爱！我忽然想起了一首歌，一起听听，会唱的跟着唱唱吧！播放歌曲感恩的心，在歌声中结束新课。（课件出示歌词。）板书设计：6、一 棵 大 树 无私奉献 不求回报解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。5
