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1、基于课标的学教评一致性设计方案 教学内容4.顶碗少年课 型略读 课 时 共 1 课时，第 1 课时设计者张静 课标要求语文课程标准对高年段的阅读要求是：指导朗读、默读。让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。其次，本册的阅读要求，一是加快默读速度和边读边思考的训练；二是把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。另外，本册教材第一组安排了读写方法方面的内容是：“阅读要有自己的见解”。 教材解读顶碗少年是一篇略读课文，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较容易，不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感
2、情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。 学情分析学生在生活中有过肯定的失败体验，课前预习又会做相关观察，掌握了有关资料，很大概与顶碗少年在某些地方孕育发生共鸣，容易引提倡学生向顶碗少年学习百折不回的精力的热情。但六年级的学生对付深刻体悟面临失败对峙到底的精力，另有肯定的差距。学生读文后的感觉，或深或浅，老师应恭敬学生的差别感觉，相机引导，高兴
3、提拔孩子的了解，同时受到语言的熏陶与熏染。 学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。2弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。重点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 评价任务1.借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语。2.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。3.学生抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到
4、获得成功的。师生课前准备预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。搜集勇于面对失败的名言警句。课堂教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图1、 导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课顶碗少年，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？）齐读课题 自渎阅读提示，说说本课的学习目的。 了解作者，明确学习目的。二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？1、作者看到的是一场惊心动
5、魄的表演。（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（37）（2）自由朗读37自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。（3）全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。（4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。2作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。句子：“
6、一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！我们
7、要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。（5）带着这样的感受，朗读三个句子。生默读思考，用词语精炼概括出这是一场（ ）的杂技表演。 默读勾画。 交流自己勾画的句子，说说自己的感悟，其他同学认真倾听，及时补充自己的见解。 在交流感悟中朗读升华理解。 交流理解。 朗读自己标画下来的句子，谈感受。让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？ 1引导写话。作者在开篇就说：生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请同学们把第一
8、自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。2写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。3小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把想到的内容写下来。领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。安全教育世界因你而美丽，生命因安全而灿烂。环保教育小草微微笑，请你绕一绕。语言文字普及普通话，四海是一家。板书设计： 顶碗少年 第一次失败惊心动魄的表演 第二次失败 第三次成功惊心动魄的拼搏：人之所以能，是相信能教学反思： 解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。
