《《1.吃水不忘挖井人》(1+1群文阅读)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1.吃水不忘挖井人》(1+1群文阅读)教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.吃水不忘挖井人（1+1群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第二组单元主题：愿望课型：阅读课课时：共两课时 授课对象：一年级学生 设计者：高雅利 新郑市实验小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（5）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析 “吃水不忘挖井人
2、，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的
3、幸福生活。3.学情分析一年级的学生，对毛泽东的认识可能只停留在天安门城楼上悬挂的照片和人民币上的头像上，因此，教师要适当地运用相关资源对毛泽东进行简单的介绍，激发学生对一代伟人的崇敬之情，为学习本课做好铺垫。学习目标1. 认识“吃、忘、井、村”等13个生字和3个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住”5个汉字。（第一课时）2. 正确、流利地朗读课文。（第二课时）3. 理解课文内容，土灰毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情，体会“吃水不忘挖井人”的引申义。（第二课时）学习重点 识字写字，朗读课文。学习难点 理解课文内容，体会军民鱼水情深情。评价任务任务一：对于目标1，可以在检查
4、学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。任务二：对于目标2，可采取倾听、观察、评价朗读等手段，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来评价朗读。目标达成度在95%以上。任务三：对于目标3，采用倾听、同桌交流、全班交流等手段来落实目标达成情况，目标达成度在95%。教学过程 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一歌曲导入活动一 1.听歌曲我爱北京天安门。 2.这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更
5、是不绝于耳。 3.今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)（完成目标二）激发读文兴趣。 环节二初读课文，认识生字。活动一 1. 读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ 认识生字“忘、井”。 2. 你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 3. 出示自读要求。 4. (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 5. 以小组为单位进行自学。6. 小组内抽读生字。 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以 7.找到难
6、理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3.汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁“心”“广”。 (2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 (3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 (4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。（完成目标一）读准我会认的字的字音。（评价目标一）环节三生字回文再读课文活动二 1. 初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。 2. 采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。3. 同桌互助理解词语。 4. 自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘
7、挖井人”？(沙洲坝的村民们。) 你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。 5. 概括文章的主要内容。（完成目标二三）学生能说出自己对课文的理解。（评价目标二三）环节四指导书写活动一1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 2.重点指导：吃、没、以。 (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 4.学生展示、评议。布置作业 搜集更多的关于毛主席的资料。（完成目标一）学生能正确书写。（评价目标一）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一复习字词1.上
8、节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？ 2.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以 3.认读词语：挖井、战士、不忘。 4.用“不忘”练习说话。 （完成目标一）学生能正确读出屏幕上出现的词。环节二朗读课文理解内容活动一1. 浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2. 还有什么问题需要进一步解答？ 3. (1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？ (2)这口井和一般的井有什么不同？（完成目标二三）学生能理解毛主席爱民的情感。（评价目标二三）环节三理解感悟体会深情1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这就是毛主席帮助
9、乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？从课文中找出答案读给大家听一听。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？ (1)“很远”说明了什么？ (2)启发学生用“因为所以”说话。6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。
10、有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？ 7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？你想到了谁？你感受到了什么？你想对毛主席说什么？你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。9.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(1)乡亲们做了一件什么事？ (2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 10.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)11.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立
11、以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”12.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？（完成目标三）学生能够说出自己的理解，并体会到军民鱼水的深情。（完成目标三）环节四书写练习1. 学生观察范字“国、王、方”，注意笔画。2. 教师示范，提示书写要领，学生书空。3. 学生书写。写完一个反馈点评，学生对照自己写的字， 再书写，写得不好的字可以多写几个。（完成目标一）学生能坐姿端正，按笔
12、顺规则，在田字格当中一笔一画地写出生字，且写得端正、整洁、美观。（评价目标一）附1：板书设计1. 吃水不忘挖井人毛主席：关心乡亲们乡亲们：想念毛主席吃水不忘挖井人时刻想念毛主席附2:1+1阅读亲手干才算自己的劳动毛泽东出身于农民家庭，一生简朴，以身作则。在延安大生产运动时期，他同指战员们一道，亲自动手挖地、浇水、施肥、种地。有一次，几位战士见毛主席晚上工作了一夜，白天又要劳动很辛苦，便提出要帮主席种地。主席慈祥地笑笑，望着他们这一帮十六七岁的小青年，摆手示意不让他们帮助并说：“你们挖的地，不算我的劳动，亲手干才算自己的劳动。”就这样，毛主席用了几个下午的时间，亲手挖了两亩多地，并在地上浇了水，上了肥，种上了西红柿、辣椒等蔬菜。绿油油的蔬菜、丰硕的果实缀在枝头上，把枣园的后山坡装点得更加美丽了。1.读一读短文，说说“亲手干才算自己的劳动”这句话是谁说的？2.读了这篇短文，你对毛主席又有了什么新的认识？解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。7
