《2019年语文人教版七下《伟大的悲剧》导学案之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年语文人教版七下《伟大的悲剧》导学案之一（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册第21课 伟大的悲剧导学案 新人教版教案信息：教学目标：1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。重点难点：培养学生快速阅读，理清故事情节能力，体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学准备：幻灯片板书设计：时间地点人物及事件12.1.16白色雪原斯等发现自己晚到一月12.1.18南极点斯等到达极点，伤心并要作证12.2.17屠宰场地埃文斯死去12.3.
2、2贮藏点四人感到可怕的绝望12.3.21帐篷里无法离开帐篷12.3.29帐篷里等待死神来临并写书信12.10.29营地一探险队出发寻找他们12.11.12帐篷发现尸体并垒了石墓课堂练习：一、语言积累：1给下列加点字注音。凛冽（ ）吞噬（ ）告罄（ ）毛骨悚然（ ）遗孀（ ）鲁莽（ ）钦佩（ ）怏怏不乐（ ）羸弱（ ）战栗（ ）销蚀（ ）忧心忡忡（ ）2请写出下列句子所使用的表达方式。（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（ ）（2）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的最新的痛苦和失望。（ ）（3）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神
3、正在悄悄地走来（ ）（4）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（ ）课文选自 。作者是 ， （国籍）人，他的主要成就体现在 方面。故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。 43文学常识：、同样一句话，重音不同，所强调的意思也不同。请根据以下重音提示，分别写出相应的提问 。 他叫你明天去。_他叫你明天去。_5、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是(D B A C ) 爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的
4、人感到情感的滋润。 A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉 C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光6、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ D ） A、许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。 B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。 C、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。D、愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。作业布置：斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，可是有人认为他们并没有创造出什么价值，你认为呢？（2）人物的思想
5、感情往往都是通过一些细节表现出来的，请试着模仿写一段细节来表现人物一定的心理。（3）课外阅读最后的跋涉斯科特上校日记片段引导学生拓展延伸，进一步体会课文的思想感情，教学反思：通过这篇课文的学习，使我们了解了南极大陆，更了解了人类对南极大陆最初的探险过程是多么的艰辛。作者以饱满的激情颂扬了令人尊敬的斯科特一行，他们那种勇于探索的大无畏精神和高尚的人格力量让全世界人民所仰慕，并给我们以精神的鼓舞。学案设计：伟大的悲剧导学稿备课人：七年级语文组 学习目标：知识目标1积累生词、成语，品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。2快速默读课文，把握内容，概括要点，梳理故事发生的整个过程。3从题目的“伟大
6、”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。能力目标 1角色复述，把握文章中的典型环境、典型人物,品读体味重要语句。2通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。3感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。情感目标体会作者对英雄的赞颂之情， 激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。重点难点1培养学生快速阅读，理清故事情节能力，2体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。学时安排：两课时【课前预习】1、 了解作者茨威格，奥地利作家。出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学
7、和文学。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识威尔哈伦、罗曼罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。一战爆发后，发表了反战剧本耶雷米亚，在瑞士与罗曼罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1919年后长期隐居在萨尔茨堡，埋头写作。1928年应邀赴苏联，与高尔基结识。1938年流亡英国，并加入英国国籍，1941年到达巴西。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。 茨威格的主要成就在于传记文学，代表作有三位大师罗曼罗兰同精灵的斗争等。自然环境：南极的自然环境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。3、南
8、极是世界上冰雪贮量最多的大陆，冰盖面积达2700万立方公里，相当于世界总淡水量的72%。4、南极是世界上最干燥的大陆5、南极是世界上海拔最高的大陆。这是地球上最后一块未被开发的大陆。有着世界上最干净的水，土和空气。但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。 动物：南极有七种企鹅，现有1、2亿只，占世界总数的87%。 南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋南大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。3、本文内容简介设立在南极南纬90的科学实验站取名为阿蒙森-斯科特站，这是为了纪
9、念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家-挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，去争取国家的荣誉，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上
10、，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。4、 预习生字词（1）、为下列加红字注音。战栗（）步履（）悚然（）羸弱（） 告罄（）无垠（）凛冽（）遗孀（）（2）、解释下列词的含义。毛骨悚然： 怏怏不乐： 吞噬： 语无伦次： 羸弱： 告罄： （3）、词语积累。精疲力竭忧心忡忡疲惫不堪白雪皑皑海市蜃楼风餐露宿念念有词鲁莽大胆【自主学习】 第一课时一、教师导入二、教师检查学生预习情况三、默读全文，了解文章大意1、 填表复述故事情节。时间地点人物及事件12.1.16白色雪原斯等发现自己晚到一月12.1.1
11、8南极点斯等到达极点，伤心并要作证12.2.17屠宰场地埃文斯死去12.3.2贮藏点四人感到可怕的绝望12.3.21.帐篷里无法离开帐篷12.3.29.帐篷里等待死神来临并写书信12.10.29.营地一探险队出发寻找他们12.11.12.帐篷发现尸体并垒了石墓2、划分结构层次第一部分（12）（年月日至月日）斯科特一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登了。第二部分（313）（月日至月日）斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。第三部分（1416）（月日至月日）基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。3、他们在途中遇到了哪
12、些困难？恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行4、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况你想到了些什么 明确：较详细地记叙了埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。学生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探险意味着冒险 第二课时一、研读课文根据课文快速回答以下问题：、英国探险家斯科特一行是哪一天到达南极点的 、谁在离死神只有寸步之遥时，还拖着十六公斤重的岩石 、他们中间谁最先死去、奥茨是怎样走向死亡的、谁的日记一直写到他生命的最后一息、你能说出最后死去的三名探险队员的姓名吗 、五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。 （）荒无人烟的白色
13、雪原上， （）但是漫天大雪封住了他们的眼睛， （）这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴 （）气温达到零下摄氏度 （）天气变得愈来愈恶劣，冬季比平常来得更早。 （）冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪， （）但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的， （）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，二、品读课文，多角度与作品对话 、请同学们选择你感受最深的细节，有感情地朗读，品读中再现英雄的形象，走入他们的心灵，感受作者的挚情。 （）斯科特接受为胜利者阿蒙森作证的任务。 （）威尔逊离死神只有寸步之遥仍拖着十六公斤的珍贵岩石样品。 （）奥茨独自走向死亡。 （）斯科特极冷静地将日记记录到他生命的最后一息。(四个细节的选择，学生因感受不同，顺序是随机的，应按学生所提供的顺序来赏析，不应拘泥。但每个部分的探讨应深入。在归纳的过程中对学生所谈的环境恶劣、命运悲惨及探险家的精神高尚、伟大进行板书，提升学生对
