《清华大学信息技术三年级下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《清华大学信息技术三年级下册教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1小学三年级下册信息技术教案段国芸2014.32第 1 课 认识 word文字的输入一、教学目标：知识与技能：1掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中。2掌握 Word 软件的启动和退出，了解 Word 软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。过程与方法：掌握在 Word 中输入汉字的方法和将 Word 文档保存到指定文件夹的操作。 情感态度与价值观：掌握 Enter 键在 Word 中的功能，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。二、教学重难点：重点：Word 软件的启动和退出，在磁盘上创建文件夹。难点：将 Word 文档保存在指定的文件夹中，快速找到所需要
2、的操作命令。三、计划课时：1 课时四、教学方法：讲授、演示，任务驱动法，合作讨论法五、教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用 word 打好，保存到 U 盘中，然后把 U 盘交给老师。 ）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿妈妈的目光 ，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。 “三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在 word 软件中输入了文稿 妈妈的目光 ，并把它保存在自己的文件夹中。二、新授：1、任务一：创建文件夹在 d 盘上创建以“聪聪” 为名
3、的文件夹。让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。2、任务二：给文件夹改名重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。3、任务三：认识 word 软件让学生尝试打开 word 软件，对有问题学生可以参考课本。4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。6、任务六：完成课本创作天地任务。三、教师小结。第 2 课 字斟句酌文本的编排一、教学目标：3知识与技能：1、 掌握 Enter 键和空格键
4、的用法。2、 会利用“常用” 工具栏中的“ 剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。过程与方法：掌握打开已有的 Word 文档的多种方法；掌握选取文本的两种基本方法。情感态度与价值观：培养学生对文本内容形成编排的习惯和对信息技术产生一定兴趣的。二、教学重点：1在 Word 中输入汉字，并利用 Enter 键、空格键、Backspace 键、Delete 键编辑修改文本。2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。三、教学难点：1利用 Enter 键、空格键移动文本。 2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 四、计划课时：1 课时五、教学方法：演示讲授法，任务驱动法，合作讨
5、论法六、教学过程：（一） 、导入：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用 enter 建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图 2.1 一样。（二） 、新授：1、任务一：打开文档教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。根据学生操作让学生演示 2 种方法。2、任务二：对进行断句和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。3、任务三：插入空格学生自学课本并尝试，教师引导。4、任务四：移动文本首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本
6、和请教老师同学。5、巩固练习：P10 创作天地 2（三） 、小结： 知识着陆 1、2、3、4七、反思：第 3 课 妙笔生花一、教学目标：知识与技能：能利用“格式”菜单中的“ 字体 ”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。过程与方法：1掌握几种快速选取文本的方法。2、能利用“格式” 菜单中的“ 段落 ”命令设置文本的行间距、段间距等。情感态度与价值观培养学生发现问题和解决问题的能力。4二、教学重难点：重点：设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：难点：设置段落的格式。三、计划课时：1 课时四、教学方法：演示讲授法，任务驱动法，合作讨论法五、教学过程：（一） 、导入出示两张效果图，引
7、导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word 文档的感受，体会 Word 处理文字的强大功能。师：word 不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用 word 这些功能将 妈妈的目光这篇文稿重新编辑排版。（二） 、新授：（一）快速选取文本：1、快速选取一行、一段或整篇文本（1）学生先带着问题自学 P11、12，并尝试；问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。2、快速选取连续多行文本（1
8、）学生先带着问题自学 P12，并尝试；问题：怎样可以快速先以连续多行文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。（二）设置文本字体格式：1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“ 华文彩云”“三号”“加粗”“ 蓝色”学生先尝试，再找几个学生演示。2、教师总结 2 种设置文本格式的方法：方法 1：先选取文本，后“格式”“ 字体”方法 2：选取文本后，在格式工具栏中设置（三）设置文本段落格式1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。2、师演示操作3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠
9、正问题。（四）创作天地：打开第 2 课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。 ）（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。六、老师小结：第 4 课 妙用标点一、教学目标5知识与技能：了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。过程与方法：1、会利用“查找/替换
10、”功能快速找到错误并替换成正确的内容。2、会设置首字下沉，增加文章的观赏性。情感态度与价值观培养学生的综合实践能力。二、教学重难点重点：会利用“查找/替换” 功能快速找到错误并替换成正确的内容。难点：会设置首字下沉，增加文章的观赏性。三、计划课时：1 课时四、教学方法：演示讲授法，任务驱动法，合作讨论法五、教学过程1课堂引入分析本课的主要任务是通过修改风筝的来历这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：（1）将风筝的来历这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在
11、阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。 （2）将风筝的来历这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问题： 怎样输入中文标点符号（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎样进行“查找/替换 ”操作？怎样设置首字下沉？教学活动中应注意两个问题：（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技
12、巧，并把自己的经验与同学分享。2重点内容分析本课的重点可以归纳为三点： （1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助 才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？” ，需要用到 ，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后释放 ，这是配合指法的操作方法。（2） “查找/替换”操作。利用 “查找/ 替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生 “查找内容”栏中输入英文标点符号， “替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。（3）设置首字下沉。
13、 “首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。3归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：6（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在 Word 中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。六、教学补充1符号的输入在 Word 中
14、输入符号有三种方法：（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）执行“插入”“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图 4-1 所示，提供了更丰富的符号。2完成下面这首古诗的输入。提示： 这是一个综合练习，学生可通过这个任务练习输入符号的操作和设置文字格式的操作。 咏柳唐 贺知章碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝绦 。不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀 。【注释】碧玉：碧绿色的玉石。妆：妆饰。万条：形容下垂的树枝很多。绦（to）：用丝织成的带子
15、，这里是形容下垂的柳枝。裁：用剪刀裁。似：象。第五课 如虎添翼插入剪贴画 一、教学目标 知识与技能：1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。过程与方法：7能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色。情感态度与价值观：培养学生在教师引导下形成自主学习的习惯。二、教重难点： 重点：向 word 文档中插入剪贴画的要领。 难点：配置剪贴画式样的通常要领。 三、课时安排：1 课时 四、教学方法：演示讲授法，任务驱动法，合作讨论法五、教学过程： （一）导入新课：同砚们，老师将上节课编排好的鹞子的原因这篇文稿举行了一些修改，下面请大众来看一下原来的文稿和老师修改后
16、的文稿，比力一下两篇文档有什么分歧。 生：多了图片。 师：哪一篇文档看起来更美丽、更美观呢？ 生 1：老师修悔改的。 师：你说 生 2：我也喜好老师修悔改的文档 师：看来，同砚们都更喜好第二篇文档。那么，我们大众能不克计划这样一篇文档呢？固然能了。那么我们又该若何实现这一成就呢？ 这便是我们本日要学习的内容：（板书：第 5 课 如虎添翼插入剪贴画） （二）新授： 第一课时 下面我们就来看一下具体的实现要领： 师：同砚们，在我们对某一个文档举行修改之前，必要先打开这个文档，这是我们前方已经学习过的内容。好，下面请大众把你电脑尚位于当地磁盘 D：盘上的“鹞子的原因”这篇文档打开。 1、在文档中插入剪贴画： 师：在我们的 word 软件中自带了一个剪辑治理器，内里有百般类别的剪贴画供我们应用。在这里就有我们必要的鹞子图片。那么我们
