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1、让每一位学生体验成功网络平台学习，我是第一次参加，近四天的学习收获很大，里面那么多的专家、学者精彩的报告、讲座，吸引着我。平台里的作业，大家提出的问题，都能给自己一些感触。昨天看见一个帖子：让每一位学生体验成功。感觉很好，的确，班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大，身上有多少缺点毛病，都要让他体验到成功的机会。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个男学生，他性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，今年参加诵读比赛中报名时，自己走到我面前说一定要参加。我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不胆怯，于是就让他和其他几位学生参加，结果他们几
2、个学生不仅在县里获奖，还参加了市级比赛。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步，参加了今年六一儿童节的童话剧丑小鸭的表演，参加了县里的数棋竞赛。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。（ 海头二小周君）学会宽容，用“爱”谱写教育班主任网络培训学习感受为期两周的班主任网络培训就快要结束了，时间虽然很
3、短，但却是我学习经历中一个重要事件。自己在家中就可以聆听著名学者的讲课，视频中做讲座的都是名家大师，有些是我仰慕已久却无缘相见相请教的。我能聆听那么多专家学者的讲座，能与那么多同仁交流进步，能和培训我们的老师直接交流，我深感荣幸。在这段难忘的日子里，虽然工作忙，学习累，但整个过程是快乐的、充实的。因为在这个过程中我在成熟、在进步、正在向一个合格的班主任靠近。这次培训从根本上弥补了我个人理论知识方面的不足。各个模块的专家讲评如涓涓细流，及时地浸润到我的心田。更新和改进了我班主任工作的方式方法。在当班主任的过程中所遇到的诸多棘手的问题，往往只知道用一些老一套的的方法来应对新一代的学生，早已不合时宜
4、。各模块中的案例分析和专家讲评让我大开眼界，许多优秀班主任的做法无疑会在我今后的工作中起到示范作用，帮助我逐渐更新和改进班主任工作的办法。其中让我感触最深的是任小艾老师和张万祥老师的讲座，让我更加的感悟到班主任工作艺术的核心就是爱心。是呀，我们教师应该给学生正确的、成功的爱,把师爱洒向每个学生的心田。用爱心去启迪他们的心灵，要爱每一个学生，越是小草，弱苗，越是需要阳光雨露，我们做老师的既要爱她的白天鹅，又要爱她的丑小鸭。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。” 师爱是教育的“润滑剂 ”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教
5、育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。其次是学会宽容。记得有人这样解释宽容：“你的脚踩扁了紫罗兰，可紫罗兰的香味却留在了你的脚跟上，这就是宽容。 ”是呀！宽容表现为一种胸怀，也表现为一种睿智。对人宽容,是做人的一种美德；对自己的学生宽容,是教师应具备的素质。 。人无完人，何况那些天真烂漫，有着各种各样想法、好奇心极强的孩子呢？所以，面对学生的错误，作为班主任，更应该以一颗包容的心去善待他们，让他们发自内心地敬重教师，教育的结果是显而易见的。因此，不但要求教师要学会宽容，而且要很好地运用宽容。要让宽容成为一缕阳光，照亮学生的心灵；要让宽容成为
6、一丝春雨，滋润学生的心田；要让宽容成为一粒爱的种子，在老师和孩子们的心中萌芽。总之，这次培训让我受益非浅，我一定把在这有限的时间里学到的知识与理论应用我的教育教学中，给孩子们一个灿烂的明天，给自己一个充实的现在。我，作为一名普通的教师，对教师专业成长的认识很简单也很直接，那就是不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功、是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起
7、。一、读书积累让自己厚重起来。饱读诗书十几年，总觉得以这样的知识积淀成为一名小学教师已经绰绰有余。可是当真正走进课堂，才发现课堂教学有时候竟也需要像“八宝粥”一样，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的当然是各种宝物的自然融合和谐共处。面对知识爆炸的时代，面对众多的获取信息的途径，我们会清晰地发现，学生的阅读面和阅读量正在超越教师。试想，一个学生读一本书的话，那么有着 50 个学生的老师又应读多少本书才能满足学生的求知欲呢？当我真正地走进了学生，走进了课堂才会发现上一堂课容易，可如何在传授知识的同时教给孩子们方法、打开学生的学习思路并不容易。一个个鲜活的案例无不告诉我，只有不断地读、全
8、面的读、高效地读，才会在真实的教育教学情境中走出重复、琐碎、寡味的困境，让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。所以一名教师知识的丰富程度在很大的程度上影响着课堂教学的趣味性、生动性、有效性。看到学生课堂上个性鲜明的表现，我必须要有儿童心理学、教育学的理论案例作支撑才能巧妙引导，尊重孩子的同时还要让他明辨是非，这样才会让孩子喜欢自己从而喜欢我的课堂；曹文轩笔下的青铜和葵花、杨红樱笔下的马小跳、还有秦文君刻画的男生贾里和女生贾梅等等，这些知名儿童作家的知名作品也是要读上一读；喜洋洋、图图、虹猫蓝兔这些孩子喜欢的动画人物更要有所知晓，这样才不至于在和孩子交流的时候语言呆板，和孩子们产生距离感；时尚的话题
9、要谈、幽默的故事要会讲，更要学会从经典的教育教学案例中总结经验，也要从大量的教育教学书籍中寻找理论的支点。作为教师，在社会进步脚步快速的今天如果不继续读书学习，就会言之无物、言之无味、言之无趣。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。”博览群书，不仅会开阔眼界、积累知识、具有丰厚的文化底蕴，更会增加为师者的人格魅力，在教育教学也自会驾轻就熟、事半功倍。从阅读到悦读，会让教师的成长脚步踏实而坚定，会让教师的成长心态自信而豁达，会让教师的成长语言丰富而动听，会让教师的成长容颜美丽而光彩，会让教师成为人类文明之火的优秀传承者。二、实践反思让自己深刻起来。正如美国心理学
10、家波斯纳提出的:教师的成长=经验+反思。有效的教学反思帮助新教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正。正所谓“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”教育界有一句名言“抄三年教案只可能依然是一名教书匠，而坚持写一年反思则可以成为一名优秀的教师。”足以见得坚持反思对于一名成长中的教师的重要性。全国优秀班主任李镇西，他高明就高明在他坚持写教育日记。他是生活中的有心人，他写了那么多的书，靠的是什么，靠的是他那二十多年写下的日记。而中国教育的风云人物朱永新更是大胆成立了“朱永新成功保险公司”，并与很多教师签约，他在“开业启事”中写道“投保条件：每日三省，写千
11、字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持 3650 篇前来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”试想，如果一个教师能够按照朱老师合同中所言去所，能不成为优秀的教师吗？。教学工作的复杂性，对教学环境不熟悉，对教育政策认识不足，以及所掌握的理论知识与实践的脱节，往往使得刚进入教师队伍的新教师普遍无法很好地适应，并经常地感到茫然困惑。而反思是教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。所谓“以写促思，以思促教。”因此，教师经验
12、的逐步积累和丰富，离不开教师在教育教学过程中对自己教学实施的有效反思和监控，这也正是新教师快速成长的不二之选。渴望成为优秀的人民教师的这些日子，我也在坚持，坚持写教学日记。很多时候，我的教学日记就是简简单单的记录，课堂上的意外，学生日常的表现，令自己颇有成就感的瞬间，也可能是心中的迷茫和教学中的败笔。就是这些看似琐碎无味的文字却记录着我成为教师的平凡一天，有空了我就多写一点，忙碌时我就三言两语，就像日记标题成长的足迹一样就是为了记录自己成长中的点点滴滴。虽不像朱老师投保条件那般每日千字、日日坚持，开始至今，也不过三年有余。但一路坚持下来，我却已经深刻地感受到在反思中拔节成长的声音。虽然这些反思
13、日记没有优美的措辞，流畅的表达，但这些反思却会让我积累了大量的教学素材，写总结、写汇报、学习感悟更包括学校日常的教育纪实、读书心得一类的任务几乎都可以从日记中节选修改，在别人看来晦涩头疼的任务我都能轻车熟路、游刃有余。教学反思让我们每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。真实的教师生活会让自己不断地累积教学经验，这些经验都将成为一个人成长的财富。是的，作为教师经验固然重要，然而成长绝不是经验的简单相加。反思更是教师专业成长的沃土，只有不断地反思、实践、提高，才会让自己踏上教师专业成长的高速路。三、团队学习让自己丰富起来。
14、佛祖释迦牟尼问众弟子：“给你一滴水，怎样让它不干？”众弟子不能答。佛祖说：“把它放进大海里。”这一问一答寥寥数语，却给我们深刻的启示：只有依赖团队，得到伙伴的支持和帮助，才能永葆活力。新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其实这同样适用于教师间的学习互进，强大的团队才会有更加优秀的个人。工作中我们不仅要虚心向老教师请教，更要积极和同龄的教师交流，课堂教学就是一个独具特色的展示台，教师们的性格、学识、喜好不同就会造就不同风格的课堂。在老教师的课堂上我看到的是严谨，是有序的教学组织，是干练的教学语言；在年轻教师的课堂上我则能体会到什么是随机应变，什么是轻松幽默。上学期我听了一节科学课食物的
15、旅行，执教者刚刚走上工作岗位不久，是一位非师范类专业的大学生。课堂上老师风趣的语言、通俗的演示不时地让听课师生开怀大笑。一串没有撕断的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物都成了辅助理解记忆的教具，原本枯燥的内容在老师的巧妙传神的设计下让人记忆深刻。那一刻我深深体会到当以学生的身份向团队中的老师们学习，悉心从他们的教学方法中一点一滴地提取能量，再结合自己所掌握的理论知识及时事动态，不断的实践摸索下去，必定能找到适合自己的方法。同时在这样的学习合作中可以将教师的“缄默性知识”外显，达到共享并融会贯通。去年九月我走进了新的工作环境，有一段时间我们的教研活动大多是沉默。这是一个十分特殊的群体，十三名语文教师
16、一半是大学刚毕业，还有四分之一以前是初高中语文老师。为什么这些极有文学素养的老师们会选择沉默？有一个比我更年轻的教师给我的答案是：“我们的大学老师告诉我参加工作后五年内不要评课。”五年内，我不禁紧蹙眉头，我不知道这位大学教授怎么想的、持何观念，我无法认同！五年，漫长而宝贵，这更是一个教师激情四射悟性最好成长最快的时候，为什么要把自己的观念掩藏起来？最好的教是听，最好的学是说。我们一定要紧紧抓住校内外大量的学习机会，无论是“请进来、走出去”还是校内组织同伴协作、结对子，亦或者集体备课、教研活动，这些都是学习的黑土地，这些加强教师间的合作与交流的活动都要积极用心参与，在交流的过程中能“集众家之长，成一家之言。”教师之间的积极互动与经验交流，可以很好地超越个体发展，可以使教师的经验条理化、明晰化、结构化和概括化，从而有助于教师知识的获取、创造和传播。在合作中，让文化理论知识和实践操作知识都得以丰富，使自己的专业成长在团队合作中提速。四、自信进取让自己行动起来。曾在一篇文章中看到新生代教师的课堂的几个“
