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1、识字4课文教案 【教材简析】 识字4是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。 【教学目标】 1.认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。 2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 3.激发学
2、生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 【教学时间】 一课时。 【教学准备】 1.教学课件。 2.词语卡片。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 出示课件：夏天图片。 师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园，学习识字4，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧! (教师板书：识字4) 师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢? 【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。】 二、看图识字学词了解形声特点 (一)看图识字 出示课件：学生说到哪个小动物，点击，
3、出示带有注音的相应汉字。 认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛 (指名拼读认识汉字，其他学生跟读。) (同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。) 【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。】 (二)认识虫字旁了解形声字 师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢? (引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。) 师：观察“蚂蚁”两个字，因为蚂蚁是昆虫，所以左边带有虫字旁，那么两个字的右边谁认识? (学生认读“马”和“义”。)
4、师：你们发现了什么? (学生发现：“马”和“蚂”的读音相同，“义”和“蚁”的读音相近。) 教师讲解形声字。 (学生自主发现本课中的其他形声字。) (学生一起认读本课中出现的形声字。) 【设计意图：通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。】 出示课件：儿歌 小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。 小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。 小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。 虫字旁，动物多，形声字，要牢记。 (学生齐读儿歌。) 【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形声字加深了印象，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中
5、学习汉字。】 三、学会观察练习书写 师：我们刚刚认识了很多动物朋友，小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗? 出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。 师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么? (学生仔细观察，并进行交流。明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。) 教师板书范字。 学生练习书写，教师指导。 展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。 【设计意图：指导学生学会观察汉字的占格，做到间架结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力。】 四、利用游戏巩固识字
6、游戏一：小动物回家 师：小蚂蚁为了感谢同学们帮助它写名字，想请你们一起来做个游戏。 黑板出示：小房子，房子上面贴有动物图片。 游戏规则：请学生认读生词卡片，并把卡片贴到带有相应动物图片的小房子中。 游戏二：走迷宫 师：这些小动物特别感谢同学们把它们带回了自己的家。所以要带你们去一个迷宫，看看谁有本领走出来。 出示课件：迷宫游戏。 游戏规则：学生认读词语，读对了，进入下一关，读对所有词语，便可走出迷宫。 【设计意图：在游戏中复现本课生字，调动了学生识字的积极性，激发识字兴趣，并取得良好的识字效果。】 五、朗读课文复习巩固 师：胜利的鼓声是在夸奖同学们词语认得棒，如果这些生字跑到了儿歌中，你们还能
7、认识吗? 师：请同学们自己朗读儿歌，注意读准生字的字音，并把句子读通顺。 (学生自由练习朗读儿歌。) 【设计意图：这次朗读的目的是“把字音读正确，把句子读通顺”，又一次复习了本课要求认读的生字。】 师：谁愿意把这首儿歌读给大家听，要做到声音响亮，字音正确，把句子读通顺。 (指名朗读。) 【设计意图：交流中学生相互帮助，在阅读中识字可以提高识字效率，同时也可以提高学生的认读能力。】 出示课件：课文内容。 师：请同学们边朗读，边把今天学过的生字找出来，如果你们找对了，动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。 (学生寻找生字，并一起认读。) 教师对学生进行表扬、鼓励。 【设计意图：通过阅读，使学生进一步熟悉本课要求认识的汉字。在寻找生字的过程中，学生又一次巩固了识字。】 六、总结提升布置作业 师：今天，我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。 【设计意图：此项作业鼓励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的兴趣，在生活中、阅读中大量识字，不断提高识字能力。】
