《一年级上册数学教案—2.2.1 同样多、多些、少些 ▏冀教版 (2014秋)(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案—2.2.1 同样多、多些、少些 ▏冀教版 (2014秋)(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版小学数学一年级上册10以内数的认识“同样多、多、少”教学设计教学内容：冀教版小学一年级数学上册10以内数的认识P12、13页。教学目标：1.通过动画演示“游戏”、动手实践操作，体验“多”、“少”和“同样多”的含义。2.能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。3.激发学生参与数学学习活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐趣。学情分析：本节课是学生在学习了“10以内数的认识”后的进一步学习，通过学习“10以内数的认识”，学生对10以内的数有了一定的理解，并且具备了一定的借助形象直观的实物、图象或实践操作的体验活动来进行学习的能力。所以通过组织观看形象直观的学习活动游戏，调动
2、学生的多种感官参与，就可以让学生准确把握“多”、“少”和“同样多”的概念内涵，为下一节课继续学习“=”打下良好的基础。重点、难点：重点：体验“多”、“少”和“同样多”的含义。难点：结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。教学过程：第一课时活动1 【导入】复习导入：集体按从小到大（从大到小）顺序数一数“1-10”两遍。（第1遍按顺序从1数到10；第2遍用手指书空边数边写。）活动2 【新知学习】一、动画演示游戏，体验“多”、“少”的含义：动画演示6个小朋友，5张椅子，每个小朋友坐一张椅子的游戏；要求小朋友认真观察，思考“发生了什么事情”。1.说说发生了什么事情。2.通过分析动
3、画演示中“聪聪”说：“小朋友多，椅子少”来说说“小朋友多”是“比谁多”；“椅子少”是“比谁少”（引导用“谁比谁多”“谁比谁少”说一句话）二、动画演示游戏，体会“同样多”的含义。动画演示：老师增加1把椅子，让6个小朋友再做“每人坐一张椅子”的游戏。要求小朋友认真观察，说说这次怎么样。（引导用“谁和谁同样多”说一句话。）三、拓展展示一张动物园的图画，要求小朋友认真观察，比较图中的事物，用“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”说一句话。活动3 【练习】巩固练习课后“练一练”1.按要求摆一摆；（要求学生用学具摆一摆）2.比一比小朋友与帽子哪个多。活动4 【总结】课堂总结教师对这节课的知识作总结，
4、鼓励学生做生活的有心人，留心观察生活中的数学现象，培养学习数学的兴趣。活动5 【课后练习】课后“练一练”第3小题：哪种水果最多？哪种最少？教学反思：1.本节课的教学内容是“比较数的大小”，在学习“比较数的大小”前，学生通过学习“10以内数的认识”已经初步建立了10以内数的数感、符号感。因为这节课是学生在刚上小学不久后的教学内容，在教学中，我根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，精心为学生提供亲身体会和动手操作的机会，让学生从“观看动画演示”、“动手摆一摆”等学习活动过程，让学生感受到数学来源于生活，激发学生对数学学习的兴趣。课堂教学中通过组织引导师生、生生的学习交流活动，培养学生与同伴、学生与教师的交流学习习惯、合作意识，体验学习数学的乐趣。2.通过这节课的教学，我也发现学生存在以下几个问题：（1）对“10以内数的认识”的数感不强，个别学生对10以内数的组成，不太熟练。（2）比多、比少时存在不清楚“谁比谁”-谁前、谁后的问题。针对以上的问题，我认为重在加强“10以内数的组成”的知识学习，进行有针对性的训练，对发现还没学会“10以内数的组成”的学生及时进行个别辅导。对于“数的比较”要注重组织实践活动，通过参与活动，让学生更好地理清“谁比谁”即“谁前、谁后”的问题。
