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1、2015年高二诗歌鉴赏专项训练魏利蔷 济宁一中【高考考点】1、 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、 评价文章的思想内容和作者的观点态度近几年高考题型分析：1、 最常考题型手法分析和主题（情感）的理解和分析2、 语言（炼字、语言风格）和形象两个考点，近几年较少考到，作为备选内容。1、 鉴赏诗歌的形象1、 主人公形象 如:望江南（温庭筠）中的思妇形象 氓中的勤劳善良而有清醒刚烈的女主人公形象2、 诗人形象 （1）傲视权贵、傲岸不羁的形象（2）心忧天下、忧国忧民的形象 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象（4）怀才不遇、壮志难酬的形象 （5）矢志报国、慷慨愤世的形象 （6） 友人送别、思念故乡的形
2、象（7）漂泊在外、羁旅思乡的形象3、意象意象（也叫“形象”）：和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象，所不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。例如杜牧的山行，诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了意象。诗歌中的意象，都包孕着诗人的感情。意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人所要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明归园田居描绘出一
3、种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活场景中。4、 塑造形象的常见手法（1） 比兴手法（2） 细节刻画（3） 烘托渲染（4） 对比衬托【练习】1、（2014山东）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满绣风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注：居士：指文人雅士。 山瓢：天然粗陋的酒器。（1） 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分） 2、（2012安徽）最爱东山晴后雪（宋）杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注：本是为雪后晚晴，四山皆青，
4、惟东山全白，赋儿绝句中的一首。（1） 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 3、 （2012湖北）送邹明府游灵武贾岛曾宰畿西县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注：明府：对县令的尊称。 灵武：即灵州（治所在今灵武县）（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 4、 （2011四川）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕细绿向东。刻子光阴书卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北柵儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（1） 请简要概括诗中诗人的形象特点。 2、 鉴赏诗歌的语言1、 炼字（1） 传神显旨的词。（动
5、静、虚实、乐哀等）（2） 叠词。声声慢迢迢牵牛星（3） 颜色渲染的词。（4） 拟声词。琵琶行题型一提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中用散文化语言描述景象；点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。即含义+句意+意境（情感）题型二提问方式：某字（词）是全诗的关键，为什么？答题步骤：该词对突出主旨所起的作用；该词在诗中结构上所起的作用。【练习】1、 （2014四川）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒
6、，北斗低横未拟窥。注释：“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林（1） 简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分） 2（2013 福建）送何遁山人归蜀宋 梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远鹤杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。注:杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。（1） 请简要分析首句中“绿”字的妙处。 2、 语言风格风格特征：清新自然、质朴直白、恬淡平实、绚丽多彩、华丽藻饰、简洁明快、平易晓畅、含蓄委婉、蕴藉隽永、沉郁顿挫、被撞慷慨、雄奇奔放、飘逸洒脱等。语言作用：言近旨远、意境高远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人
7、口、言简意赅、细腻传神、耐人寻味、富有音乐美、节奏美等。提问类型：这首诗在语言上有和特色？（请分析这首诗的语言风格/谈谈此诗的语言艺术）答题步骤：用一两个词准确点明语言特色；用诗中有关语句具体分析这种特色；指出表现了作者怎样的感情。（概括+分析+情感）3、 鉴赏诗歌的表达技巧（1） 表达方式：叙述、议论、描写、说明、抒情描写方式：直接（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、心理、景物描写等；动静结合、虚实相生等抒情方式：直接抒情和间接抒情。直接抒情有直抒胸臆、即景抒情；间接抒情有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、怀古伤今等。（2） 表现手法：渲染、烘托、象征、映衬、对比、
8、比兴、铺陈、虚实结合、动静结合、点面结合、意象组合（列锦）、欲扬先抑、以小见大、联想想象、借古讽今、白描勾勒、浓墨重彩、卒章显志等（3） 修辞手法：比喻、比拟、双关、借代、夸张、对比等（4） 结构技巧：承上启下、起承转合、铺垫等。提问方式:这首诗运用了怎样的表现手法？（请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/手法） 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：准确指出用了何种手法结合诗句阐释如何运用的这种手法此手法表达了诗人怎样的感情。（技巧+分析+情感）【练习】 1、（2014浙江）溪行逢雨与柳中庸（唐）李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟（宋）徐照山水七百里，上有青枫林
9、。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。（1） 这两首诗都以 来写愁。（2分）（2） 简要分析这两首诗抒情写法的差异。(5分） 4、 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度类型：（1）对内容主题的评价（2）对思想感情的评价（3）对作者观点态度的评价（一）古代诗歌常见的题材（1） 山水田园诗代表诗人：陶渊明、谢灵运、谢朓、王维、孟浩然等内容：多以自然山水或农村景物、田园生活为主要描写对象，或以农人、渔父等的劳动为题材，借静谧的山林、悠闲的田野、淳朴的农人创造出一种田园牧歌式的生活。感情：热爱山水，钟情自然；淡泊宁静，不与世俗同流合污；厌恶官场
10、，渴望归隐；抒发一种宁静闲适、悠然自得的心境。2、 边塞征战诗代表人物：高适、岑参、王昌龄、辛弃疾等内容：描写边塞军旅生活、表现边塞苦寒的生活环境、表现壮丽的边塞风光。感情：抒发渴望建功立业、报销国家的豪情；状写戍边将士浓浓的思乡之情、家中思妇的孤寂惆怅；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赞叹边塞的奇异风光和民间风俗等。3、 咏物抒怀诗内容：诗人对物进行细致形象的描绘，使其具有美感，并寄寓了诗人的情怀和志向。手法：托物言志、借景抒情感情：如： 梅孤高不群、矢志不渝；菊高洁淡雅4、 咏史怀古诗内容：诗人以历史人物、事件、陈迹为题材，融入自己的感受和评论，反映对现实的关注、怀古伤今。感情：描绘
11、昔盛今衰之景，怀古伤今；怀才不遇，壮志难酬等。手法：借古讽今、对比等5、 赠友送别诗感情：表达对友人的不舍、思念、劝勉、祝福；表达分别时的离愁别绪、依依不舍，想象分别后的孤寂、惆怅落寞等6、 羁旅思乡诗内容：诗人长期漂泊在外、滞留他乡，或漂泊异地、或谋求仕途、或探亲访友、或被贬赴任途中、或游历名山大川。感情：表达羁旅之苦、宦游之艰；抒发绵绵乡愁、对亲人的思念感念；抒发仕途不平、客居他乡、怀才不遇、郁郁而不得志的忧愤之情。7、 即事抒怀诗内容：诗人因某件事的发生而抒发自己的感慨。感情：忧国忧民、反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意；或闺中怀人；或讴歌鹤山。（2） 古代诗歌常见的思想感情1、 忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的疾苦、同情人民的疾苦、对国家前途命运的担忧。）2、 建功报国（建功立业的伟大决心；报国无门的悲伤；山河沦陷的痛苦；年华消逝、壮志难酬的悲叹）3、 思想怀人（羁旅之思；思念亲友；边关思乡；闺中怀人）4、 离
