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1、节选自于是之幼学纪事阅读答案(2) 篇一：幼学纪事 幼学纪事 作者介绍 著名话剧表演艺术家于是之，原籍天津，1927年出生于唐山，百日丧父，后随母迁至北京，曾在北平孔德小学读书，毕业于北师附小。初中就读于北平师大附中，毕业后因家贫辍学。15岁起曾做仓库佣工，后当抄写员。1942年参加北平青年组织的业余戏剧活动，1945年秋考入北京大学西语系，不久失学加入祖国剧团，参与蜕变、以身作则等剧的演出。1947年进入北平艺术馆，参加上海屋檐下、大团圆等剧的演出。1949年2月参加华北人民文工团（北京人民艺术剧院前身），1951年塑造了龙须沟中程疯子的艺术形象，奠定了他优秀话剧演员的地位。此后相继演出了关
2、汉卿、雷雨、名优之死、茶馆、女店员、丹心谱、请君入瓮、洋麻将等剧，都取得成功。此外，他还在电影青春之歌中扮演余永泽、秋瑾中饰贵福，并和曹禺、梅阡合作创作了历史剧胆剑篇，与英若诚、童超合作改编了话剧像他那样生活。于是之1985年当选为中国戏剧家协会第四届副主席，1988年当选为北京市戏剧家协会第二届主席。 作为一代话剧表演大师，于是之所演的众家人物们出神入化，倾倒一大批“痴情”者，仅提茶馆，都知戏中有个做了一辈子顺民的王掌柜；都会说上句最能传神的：演绝了！在下有位做拍卖师的朋友，堪称为于是之的顶礼膜拜者，看茶馆已不下十几遍，其迷恋程度竟达这般：晚上乘十一时的火车欲出差，他事前算计好了时间，先去首
3、都剧场看场茶馆，待“晕”够了，戏散罢则直奔火车站。而剧中凡王掌柜的台词，这位朋友不仅能脱口而出，其熟练利索如珠落玉盘，而且对于先生的声调语气、抑扬顿挫，皆尽模仿之能事，惟妙惟肖。这也是一种爱屋及乌。 于是之平生最为钦佩两位恩师：曹禺和焦菊隐先生。他认为这是两位学贯中西，颇具学者风范的戏剧大师，因而他首先提出了要“建立学者化剧院”的思想。读书、求知、解惑与思索，已构成他生命中最为重要的事情。每次去他家，总是见他独坐书房。一间不大的书房与四下里堆着的书，构成了他独特的精神世界。 退休后，他撰写了论民族化（提纲）诠释的长篇论文，主编了论文集论北京人艺演剧学派，这些不仅使他埋首书堆中苦读苦写，而且凝结
4、着他对北京人艺舞台导演理论与实践以及北京人艺风格的精辟总结若以“绚烂之极，归于平淡”形容于是之先生的晚年当最为恰当贴切。辉煌的演剧生涯夹杂着无尽的辛酸与苦涩、寂寞与兴奋伴着他走过了漫漫人生。于是之已不能每日居守书室，读书习字著文章；更难以起步去公园晨练或望望西山的落日，晚霞的余辉在岁月的年轮里，他甚至差不多已忘记了他所熟悉的昨天，不记得那舞台上的王掌柜一代话剧大师衰老了，看上去已然衰老得不太成样子荣枯事过，喜忧心忘。一切都抛入了历史。绚烂归于平淡，宁静达以致远。 于是之1929年7月9日出生于北京，成长于穷苦人聚居的大杂院，曾就读于著名的孔德小学，后因家境贫困而辍学，但仍坚持业余求学，1945
5、年在北京大学西语系肄业。 在艺术上，于是之是于1942年开始参加北平青年组织的业余戏剧活动的。1945年加入进步话剧团体“祖国剧社”，参演蜕变以身作则等剧。1947年进入“北平艺术馆”，参与由焦菊隐导演的上海屋檐下大团圆等剧的演出。1949年2月，参加了华北人民文工团（北京人民艺术剧院的前身）。1951年因塑造了龙须沟中程疯子的舞台形象，奠定了优秀话剧演员的地位。此后，他相继塑造了话剧关汉卿中的王和卿和关汉卿，雷雨中的周萍，名优之死中的左宝奎，以革命的名义中的捷尔任斯基，以及骆驼祥子中的洋车夫老马等舞台形象。1958年茶馆首次上演，引起轰动，于是之创造的老板王利发的舞台形象，标志着他独特艺术风
6、格的形成。著名画家叶浅予曾兴致极高，特地为剧中角色做了人物速写，并配上老舍先生的打油诗，对于是之扮演的王掌柜是这样描绘的：真真假假，千变万化。只求饱暖，太平天下。随着时代，大改其良。任他开炮，我须开张。为作顺 民，心机用尽。顺民不行，悬梁自尽。 另外，在电影龙须沟青春之歌和茶馆中同样饰演主要角色。 在20世纪80年代他仍活跃在话剧舞台上，并有出色的表现，如话剧丹心谱洋麻将等。并且在赴日本和西德等国的演出中，受到了热烈欢迎。在电影秋瑾中，因出色地饰演了贵福这一艺术形象，荣获第四届电影“金鸡奖”最佳男配角奖。 于是之1984年起任北京人民艺术剧院院长，1985年当选为中国戏剧家协会第四届副主席。重
7、难点分析 理解文章幽默的语言风格，把握重点语句和词语的深刻内涵是本文的重点和难点。 一、正确理解文章中的有关语句，深入体会文章的中心思想，使学生受到身心教育，如教学设计方案一中的自读作业(二),其中的句子就是课文中的一些关键语句。例如，第8句“一当二押三卖，手续虽不繁难，我和母亲的一间小屋可就渐渐地显露出空旷来，与老郝叔的家日益接近。”这句话用貌似豁达幽默的语言，揭露了旧社会对穷人的残酷剥削，生动地写出“我”家日益贫困的过程。又如第2句，“每当路过孔德旧址，我还常常想起他来，我总觉得他或者是一位诗人或者是一位革命者，老幻想着有一天会碰上他。”这句话表达了作者对帮助自己、向自己传播革命思想的老师
8、的尊敬和怀念之情。 除了以上两句还有另外六句，同样都蕴含着丰富的思想内涵，老师和学生一起分析其内涵，使学生理解并感受文章文约意深和语言的精妙。当然，只靠分析是不行的，分析与朗读紧密结合，才会感悟深刻，读出感情。 二、匈牙利小说家莫利兹曾说过：“穷人在想哭的时候也是常常笑的”，课文中的有些句子正体现了这种语言风格，这个特点我们也能从教学设计方案一中的自读作业中体会到，比如第（三）题中的第2句：“我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上他家无桌，炕上只有一张席，硬而且平，伏在上面写字是极方便的就这样，他说我写，不大会儿的功夫，居然写出来了。”还有第5句，“母子两个茫茫地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫
9、的未来。”其中老郝叔家“硬而且平”的炕和“茫茫”的重复使用，反映了旧社会劳动人民生活的艰辛，而作者和老郝叔们是以平和地微笑面对的。如果老师把这些句子交待给学生，使学生面临矛盾，创设出问题的情境，并鼓励学生们讨论、寻求问题的解答，其中的正确答案学生们自会获得。另外，文章中的一些语句不仅体现劳动人民对生活如上面分析的平和、宽容和豁达，而更以幽默的表现形式感染了读者，比如课文第一部分第一段中的“家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称的为?皇历?的那本历书。”再如第二段中的这句“我替老郝叔起草的这篇?通知?，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分出去，也算是发表了的呢！”这两 幼学纪事 王艳红 【教学
10、目标】： （一）、知识目标 1、理解文章紧扣“幼学”合理剪材，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散文特点 2、理解作品中幽默的语言 （二）情感目标 培养学生在逆境中奋斗的精神，颂师恩、惜友情，做真人 （三）技能目标 学会剪材，会写作 【教学重点】了解作者纪年求学时的艰辛和他对当年良师益友的深切怀念，学习作者执著苦学、热爱生活的精神。 【教学难点】品味文章幽默诙谐的语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。 本文是一篇回忆性散文，题目是幼学纪事选材、组材都围绕幼年求学之事，请你谈谈本文四个部分中每一部分与记叙中心的关系。 导入 有人说贫苦一部血泪史，它留给人的是无尽的沧桑；有人说贫苦是一笔财
11、富，它教给人的是难得的经验；有人说贫苦是一面横于绝路的墙，它会挡住人前进的路；有人说贫苦是一台助跑器，它能助人增加意想不到的能力。究竟贫苦给人的是阻力呢，还是助力？下面我们学习一篇于是之先生的文章幼学纪事，看于先生是怎样面对贫苦的。 教学目标 1、充分感知作者身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神。2、仔细品味本文幽默风趣的语言风格及其在表情达意上的特殊效果。 重难点 理解文章幽默的语言风格，把握重点语句和词语的深刻内涵。 作者介绍 于是之，著名表演艺术家，原名于淼，天津人。北京大学西语系法语专业肄业。年加入中国共产党。曾任祖国剧团、北平艺术馆、华北人民文工团演员。后任北京
12、人民艺术剧院演员、艺委会副主任、副院长，中国文联第四届委员，中国剧协第三届理事、第四届副主席。是第五届全国政协委员。在龙须沟、骆驼祥子、茶馆、洋麻将等剧中成功地塑造了一系列舞台艺术形象。著有于是之论表演艺术。 速读测试 1幼学纪事选自中国青年1983年第5期。这是一篇回忆性散文，是作者于是之回忆少年时期艰苦的求学生活。（8分） 2归纳本文中心思想。 作者回忆幼年求学的艰辛经历，表达对黑暗的政治制度的深恶痛绝，对良师益友的深挚怀念（10分） 3第一部分写幼年的生活环境，为什么第一段不写生活的贫困，而全段侧重写“没有文化”？ 这实际上是在写他家境的贫寒，另外根据中心的需要，首先点出作者渴望求学的艰
13、辛。（10分） 4为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草“请会通知”的事？ 突出社会最底层的劳动人民没有文化的痛苦。（5分） 5第二部分写幼年上学时的两位良师。其中第一段，从全文结构上看是个过渡段，概括叙述求学的困难，引出对良师益友的深情忆念。（8分） 6第二部分第二段，也是过渡段，它的作用是引起对小学时代两位良师的回忆。第三 段写忘了姓名的教师，对给我们诵读罪恶的黑手印象最深，始终留在脑海里。（10分）7作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩子各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励，为什么？为什么强调卫先生的“价值”？最后一段的作用是什么？ 留露对老师的喜欢和敬重之情，表
14、明老师给“我”的影响之深突出老师的伟大颂扬老师的平凡的画像，表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种者”。（15分） 8第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为什么写这段生活？ 辍学时期的困苦生活少年辍学是作者求学历程的转折点必须交待，这段凄苦生活，则是为下文记叙作者苦心求学作了铺垫。（15分） 9第四部分写辍学后苦心求学的经过，这段可分几个层次？各层次写什么内容？ 分三层：写侥幸进辅仁大学旁听；找到职业后上夜校学法语；最后一段，全文的总结。（9分） 10最后一段在全文中的作用是什么？ 议论点题，表达作者对当时的恶劣政治制度的痛恨，对良师益友的感激、敬仰和怀念。（10分） 测试记录： 阅读速度：_字/分钟理解率：_阅读效率_字/分钟 精读导引及疑难讨论 1首先理出本文写了哪些材料？分别说明这些材料对表现中心的作用，最后归纳材料与中心的关系。 材料：贫寒的家境周围环境大杂院两位良师中途辍学辅仁大学旁听上夜校。 与中心的关系：文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙中心，记幼年求学的事。在什么情况下求学？环境条件如何？这就需要交待家境的贫寒和环境的困难，所以文章首先写家庭贫寒，突出没有文化；写大杂院，也突出没有文化。这样就写出在如此恶劣的条件下“我”求学的艰难。为什么在如此艰难中，“我”喜欢读书，并学有所成呢？
