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1、第六单元方向和位置教案 第一课时:确定位置(一) 教学目标: 1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 教材分析: 重点:能在方格纸上用“数对”确定位置。 难点:能在方格纸上用“数对”确定位置。 准备:座次表、课件、方格纸、地图纸等 教学过程: 1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝”,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组
2、、第几排。 2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。 3、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。 4、出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问: 1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思? 2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。 3)学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。 5、数对学习 1)你能否简要的用数字来表示你的位 置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗? 6、巩固练习 1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。 2)把地图填写完整 7、游戏:寻找秘密点。 课后反思: 第二课时:确定位置(二) 教学
3、目标: 1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 4、能描叙简单的路线图。 教材分析: 重点:能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 难点:能描叙简单的路线图。 准备:小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片 教学过程: 1、出示情境图: 你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向? 2、探究新知 1)学生看图,收取有用信息。 2)学生用工具测量它们的方向。 3)把学生获取的信息综合起来。 3、完成“试一试”中的第一题。 1)师生按要求共同演示。 2)同桌互相摆、说。 3)全班交流。 4、学生独立完成第2题。 5、完成“练一练”的第一题: 1)同桌互相讨论。 2)意见反馈,相互补充。 6作业布置:练一练的第二题。 7、课堂小结。