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1、 2018-2022年中国学前教育行业深度调研及投资前景预测报告内容简述学前教育是指从出生到入学前的儿童的教育，受教育对象的年龄为0-6、7岁，学前教育分为两个阶段：早期教育（0-3岁）、幼儿教育（3-6、7岁）。0-3岁是早期教育的黄金时期，因为正常的大脑发育，在3岁以前最快。幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的早期教育（婴儿教育）衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。2016年，全国教育经费总投入为38866亿元，比上年增长7.57%。其中，全国学前教育经费总投入为2802亿元，比上年增
2、长15.48%。同年，全国共有幼儿园23.98万所，比上年增加1.61万所，学前教育毛入园率达到77.4%，比上年提高2.4个百分点。特别的，在互联网学前教育领域，2016年该领域市场交易规模达30.4亿元人民币，且未来将保持持续增长的良好态势，市场潜力十足。2017年4月13日，教育部等四部门印发关于实施第三期学前教育行动计划（2017-2020年）的意见。意见指出，学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，对人的终身学习和发展具有重要意义。意见提到，到2020年，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办幼儿园和普惠性民办幼
3、儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例）达到80%左右。在此之前，学前教育第一、二期行动计划已经得到了贯彻实施并取得了很好的成果。同时，十九大报告提出必须取得“新进展”的7项民生要求，“幼有所育”排在首位，政府将加快展开制定学前教育法的议案，加快立法进程，把“幼有所育”的步子迈得再大些、再快些。学龄人口数量、入园率是影响学前教育规模的关键因素。人口出生率决定学龄人口数量。当前，全面两孩政策实施后，我国出生人口明显增加，学龄人口呈增长趋势。国民经济发展社会水平决定民众的入园需求，进而影响入园率。随着民众对学前教育认识的提高，以及幼儿母亲参加工作的需要，入园意愿将进一步增强，未来学前教育规模将进一步扩
4、大。2018-2022年中国学前教育行业深度调研及投资前景预测报告首先介绍了学前教育行业的概念以及国外学前教育行业的发展现状；然后报告深入分析了中国学前教育行业的发展环境、现状，然后详细阐述了早期教育及幼儿教育市场情况；随后，报告对学前教育的细分市场、重点区域分析、以及相关市场进行了细致的分析；最后，报告分析了中国学前教育行业的投资状况以及科学预测了行业未来发展趋势及发展前景。本研究报告数据主要来自于国家统计局、财政部、教育部、中国互联网信息中心、以及国内外重点刊物等渠道，数据权威、详实、丰富，同时通过专业的分析预测模型，对行业核心发展指标进行科学地预测。报告目录一、中国学前教育市场运行状况分
5、析二、中国早期教育（0-3岁）市场运行状况分析三、中国幼儿教育（3-6岁）市场运行情况分析四、中国学前教育行业投融资分析五、中国学前教育行业未来发展方向分析六、中国学前教育行业发展前景及趋势预测一、中国学前教育市场运行状况分析（一）市场办园规模2015年，全国共有幼儿园22.37万所，比上年增加1.38万所，入园儿童2008.85万人，比上年增加21.07万人。在园儿童（包括附设班）4264.83万人，比上年增加214.11万人。幼儿园园长和教师共230.31万人，比上年增加22.28万人。学前教育毛入园率达到75.0%，比上年提高4.5个百分点。2016年，全国共有幼儿园23.98万所，比上
6、年增加1.61万所，入园儿童1922.09万人，比上年减少86.76万人。在园儿童（包括附设班）4413.86万人，比上年增加149.03万人。幼儿园园长和教师共249.88万人，比上年增加19.56万人。学前教育毛入园率达到77.4%，比上年提高2.4个百分点。（二）市场需求分析根据全国第六次人口普产，中国0-6岁儿童人口约为1.08亿人。图表2006-2015年中国少儿抚养占比注：少年儿童抚养比也称少年儿童抚养系数。指某一人口中少年儿童人口数与劳动年龄人口数之比。通常用百分比表示。以反映每100名劳动年龄人口要负担多少名少年儿童。数据来源：中投顾问产业研究中心“全面二胎”政策正式实施，20
7、16年中国出生人口数量达到1846万，同比增长11.5%，增长率较2015年提高约13个百分点，学前教育行业迎来人口红利。图表2002-2016年中国出生人口数量数据来源：中投顾问产业研究中心（三）行业规模测算教育规模（在园幼儿数）和生均支出水平（幼儿园生均支出）是影响学前教育市场需求的核心因素，二者的乘积便是学前教育需求数。1、学前教育需求的主要影响因素（1）学前教育规模的影响因素学龄人口数量、入园率是影响学前教育规模的关键因素。人口出生率决定学龄人口数量。当前，全面两孩政策实施后，我国出生人口明显增加，学龄人口呈增长趋势。国民经济发展社会水平决定民众的入园需求，进而影响入园率。随着民众对学
8、前教育认识的提高，以及幼儿母亲参加工作的需要，入园意愿将进一步增强。（2）幼儿园生均支出的影响因素国民经济发展水平、学前教育发展标准是影响幼儿园生均支出高低的关键因素。国民经济发展水平决定了幼儿园建设造价、教职工工资水平和对质量的追求。学前教育发展标准包括政府规定的幼儿园建设标准、教职工配备标准、幼儿园质量标准等。我国幼儿园生均支出水平偏低，以2013为例，2013年全国幼儿园生均支出平均值为4513元，同期OECD28个成员国平均值达到8618.5美元。2015年教育部评估显示，幼儿园师幼比平均为122，有幼教资格证的教师数量占比仅为50左右，教师待遇偏低，明显低于国家有关标准。（3）幼儿园
9、生均支出水平的变动一方面，生均支出水平要能够保障幼儿园基本运转。当前，我国学前教育发展迫切需要提高教职工配比、幼儿教师素质和待遇，幼儿园生均支出需加快提高至合理水平。另一方面，在合理水平的基础上，幼儿园生均支出增速应不低于社会平均工资增速。一是通货膨胀因素提高了幼儿园生均成本。近年来，幼儿园房屋、玩教具、书籍等设施设备的价格增速明显高于普通商品。二是人力成本上涨加剧了幼儿园成本上涨速度。根据“成本病”理论，教育作为社会生产中的“停滞部门”，无法用新技术减少教师数量，教育的劳动生产停滞不前，单位教育成本随人力工资的提高而上涨。在学前教育生产效率停滞不前的情况下，幼儿园生均成本增速应不低于人力工资
10、增速。2、学前教育需求预测方法（1）学前教育规模的预测方法首先，依据人口统计资料，将2014-2016年的出生人口数相加，学前3年的学龄人口总数。其次，根据国家教育事业发展规划确定入园率目标，结合学龄人口数，得出在园幼儿总数。（2）幼儿园生均支出的预测方法当前的幼儿园生均支出合理值。幼儿园生均支出主要包括教职工工资性支出、公用支出、基本建设支出3个部分，其中教职工工资性支出所占份额最大。因此，在假设公用支出、基本建设支出充足合理的前提下，只需要计算出合理的教职工工资性支出，便可以得到基本准确的幼儿园生均支出合理值。合理的生均教职工工资性支出，可利用城镇单位就业人员平均工资、生师比计算得出。（3
11、）市场总需求的预测方法利用预测所得的在园幼儿总数，分别乘以幼儿园生均支出最低值、合理值，便可以得到未来某个年度学前教育经费的最低需求、合理需求。二、中国早期教育（0-3岁）市场运行状况分析（一）市场消费分析根据2017年中国科学早教大数据，68%的育儿理念倾向于听专业人士的指导和建议，而更倾向于老人育儿为主的只占到了14%；90后已经成为科学早教的中坚力量，其中女性占比67%。早期教育出现明显的“她时代”消费现象。根据2017年中国科学早教大数据，移动互联和社交化是新生代父母早期教育知识获取的标签特征，移动互联网让垂直化服务和个性化需求成为可能，成为年轻父母的知识获取途径中上升最快的渠道。与此
12、同时，育儿知识求助对象趋向线上交流和互动，新手父母对于育儿达人的信任度达到68%，然后是求助于早教专家（67%）和早教老师（52%）。可见，新生代父母已不满足原有“身边纯经验的分享”，更信任专家和早教老师。2017中国科学早教大数据分析，在众多早期教育内容中，新生代父母对心理教育的重视成为关注首位因素。同时，调研分析人员发现，新生代父母在早期教育方面关注的内容形式更多元化。绘本童书、启智玩具、早教课程是2017中国早教消费的前三位。消费水平上，家长们对于早期教育的支出，随着孩子月龄/年龄的增长，呈现上升趋势。对早教支出500-1000元/月占比最高，达41.3%。其中，尤其是25-28岁的90
13、后的新生代父母，更愿意在孩子早期教育上做更大的经济投入。对于绘本童书的认可是2017年母婴消费的重要趋势之一，全球图书市场增长最快的是电子书和童书两个板块，儿童图书连续几年以两位数的比例增长。2017年，全国年出版童书近5万种。绘本童书高于整体市场增长水平。（二）市场需求分析1、市场需求变化（1）全方位发展“80后”父母的育儿需求：性格养成大于能力培养图表判断教育成功的标准资料来源：中投顾问产业研究中心“80后”所受到的教育大多是固化的技能型学习或者应试教育，主要注重能力的发展，而忽略心理方面的培养。可以说是被标准化教育“桎梏”的一代。80后的父母不想再让孩子重蹈覆辙，因此更多地关注孩子的独特
14、性和个性，而不单纯让孩子追求试卷上的高分，全方位发展已经成为80后父母新兴的教育理念。67%的80后父母将健康快乐地成长作为评判孩子是否成功的基础，对孩子性格培养的关注度远大于能力的培养，更希望将时间和精力用在培养孩子乐观的情绪、合作的精神、独立的人格，建立起对世界的好奇与信任中来。学习方面也是年轻父母相对关注的指标，但并不是以学习成绩为主，而是更注重孩子的好奇心和求知欲。调研显示只有8%的80后父母将学习成绩优秀作为衡量孩子成功的标准。（2）注重心理健康“80后”父母的教育期望集中体现在培养孩子人际交往能力以及心理健康方面，以便塑造孩子外向型性格和与人相处和适应环境的能力。0-3岁孩子的父母
15、，还期望加强孩子的生活自理能力（73%）。4-5岁孩子的父母则更看重开发孩子的逻辑思维以及动手能力（63%），最后才会将教育子女的注意力放在知识及特长的培养中去。图表0-3岁和4-5岁下一阶段期望教育资料来源：中投顾问产业研究中心（3）转向寓教于乐寓教于乐，共同参与，愿意借助早教机构的帮忙。47%的80后父母选择通过和孩子一起游戏来达到家庭教育的目的，其次是通过聊天或者讲故事的方式进行潜移默化的教育；80后父母由于工作相对繁忙，43%的80后父母认为0-5岁的孩子有必要去早期教育专业机构接受教育，借助早教机构的科学方法分担教育孩子的压力。“80后”父母的育儿思路以及育儿能力较上一代人也有很大程度的提升，更倾向于采用互动体验式的教育方式，和孩子一起在游戏、娱乐中进行基本的能力培养和知识体验。（4）注重因材施教80后父母饱受应试教育的折磨，考进重点大学是全家人的期盼。而现在，社会的发展已经展现出回归理性追寻传统文化的价值，80后年轻父母希望自己的孩子更有文化修养。这些年轻父母对于子女的求学有独到的理解，他们不再认为选择双语幼儿园或国际幼儿园有什么优势，相反他们会更多地考虑让孩子选择一个传统文化氛围更好的幼儿园入读，而且他们也不认同以后非得让孩
