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1、月亮的心愿教案设计 月亮的心愿是一年级的课文,下面是整理的相关教案设计,欢迎阅读参考! 学习目标: 1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 4.懂得集体活动大家都应参加。 重点: 1.认字、写字。 2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 难点: 有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。 教具: 电脑课件、字卡、实物投影 教学课时: 两课时 第一课时 学习目标: 1.有感情地朗读课文。 2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 3.懂得集体活动大家都应参加。 重点:
2、 学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 难点: 有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。 教学过程: 一.初读质疑: 1.自读课文;要求读准字音。 2再读课文:画出不懂的地方。 3.大胆质疑:读了课文以后,你想知道些什么? 4.合作学习:四人小组先读课文,再讨论,尝试解决刚才同学提出的问题。 (教师揭示本课的重、难点:“月亮的心愿是什么”?) 二.朗读感悟: 1.自读课文:找找看,哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的? 2.讨论学习:(1)小组合作读1、2自然段:月亮为什么要跟太 阳商量让明天的天气好起来? (2)小组合作讨论,并进行全班交流。 3
3、.指导朗读: 4.出示课件:播放故事珍珍照顾生病的妈妈 (1)看了小故事,你想跟大家说什么? (2)合作学习:小组内尝试分角色读课文,用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动) (3)口语训练:月亮对雷公公说了什么? (4)指导朗读38自然段。 5.指名读第九自然段: 揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结。) 三.总结升华: 1.有感情地朗读全文,谈谈收获。 2.学习评价文中人物:文中的人物你喜欢谁? 提示:文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。(引导结合课文的图、文字说) 四.课外延伸: (一)听故事念童谣 故事:乌鸦爱妈妈 童谣:大乌
4、鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。 (二)课外知识介绍 生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能控制和改变的。 课文把月亮当作人,这样写亲切自然。月亮本身挂得很高,所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能给人希望和寄托。所以,课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。 第二课时 学习目标: 1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。 重点: 认字、写字。 教学过程; 一.学生识记生字 1.自学生字:边读边想记忆生字的方法。 2.合作学习:(1)交流识记方法 (2)比比看谁组词组
5、得又多又准。 二.学习反馈 1.开火车认读生字 2.找朋友游戏:(1)音字相连 (2)字字相连(词语) 3.小老师游戏:请“小老师”指导“学生”辨别形近字 三.书写生字 1.复习难写比画:撇点,横折弯钩 2.教师范写生字,师生共同突破难写、易错字。 3.学生练习写字。 实物投影展示学生写字练习,学习欣赏评价。 板书设计: 8.月亮的心愿 好天气下雨好天气 少一个一个都不少 学习目标:1、复习巩固生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学流程: 一、复习生字 上节课我们学习了第八课月亮的心
6、愿的生字,我们一起把生字来读一读。 1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背) 下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。 二、理解课文 1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。 2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿? 1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。 师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴) 2)、什么叫做“自言自语”(生答) 师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能
7、把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读) 师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读) 师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。 1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气) 2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿, 2)、月亮的
8、第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨) 请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。 指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢) 板书:明天天晴 明天下雨? 3质疑激趣 月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀? 4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话) 表演的好吗?(好!)课文的37
9、自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读) 1)、自己读。 2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读男女生 3)、表演。 5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照
10、顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨) 6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。 7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸: “月亮,你” “珍珍,你” 四、课外拓展,活动实践 第一课时 一、谈话激趣,导入课题 1板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿? 2你想知道月亮有什么心愿吗?(出示图一、二)说说图上分别画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文) 3观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题) 二、感知性阅读,学习生字词 1自由读
11、文,用“”画出生字词。 2用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜) 3检查生字词掌握情况。 (1)开火车读读字、组词。(师指导) (2)去拼音,学生当老师读。 (3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字? 4师说字谜,生猜。(帘洞穴下面挂毛巾;背月亮上面是北京) 5生说字谜大家猜。 三、观察字形,指导书写 1出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些) 2师范写生描红练写。 3比一比,评一评。(生生评价) 四、读文思考,布置作业 1读自己喜欢的自然段。(读通顺,流利) 2读了课文,你读懂了什么?
12、3读给家人听。 板书设计 8月亮的心愿 图1图2 (书写的生字) 第二课时 一、积累字词,引入新课 1利用课件复习生字词。 2导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二) 二、读中想象,探究感悟 (一)图一 1生结合图找相关自然段读一读。(自由读) 2指名读,其他学生画出喜欢的词语。 3你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想) 4同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。 5用“商量”说话。 (二)图二 1读相关自然段(指名读)。 2引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。 3同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈) 4月亮会怎么想?(畅所欲言) 5齐读第8自然段。 三、扩展练习,体会深意 师:月亮开始是什么心愿?好天气 后来?下雨 1为什么改变心愿呢?出示最后一段。 2理解“艳阳天”:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天? 3月亮的心愿到底是什么?(自由发言) 4你喜欢文中的谁?说一说。(引导学生能像小女孩一