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1、一为新生上第一节班会课的准备工作今年,我作为高一(9)班的班主任,迎来了新一届的高一新生。我的首要任务是,如何使学生在第一次见面时接受和认同新班主任,树立充满正气的班风。(一)通过各种途径了解我班学生情况。在给新生上第一课之前, 我初步了解了以下的信息:1 .学生的年龄在15岁左右,有些学生还不满15岁。这个年龄阶段的学生一般还有初中学生的心理特点。2. 入学成绩比上届学生稍微高一点,中等成绩的学生较多。3. 有较多的学生曾经担任班干部工作。4. 个性比较活泼好动,思维比较敏捷。(二)班主任的期望作为一个新班的班主任,第一次见面是十分重要,班主任的形象基本上就在第一次见面中就形成。班主任都迫不
2、及待以最快的速度把学校的各项规章制度灌输给学生,使他们走上学习正轨。(三)学生的期望学生经过紧张的中考,考上了高中,他们急于知道新学校的各种情况,班主任是他们特别关心的角色。为了给新生树立一个良好的印象,我决定用与以往不同的方式和新生首次见面. 教育家苏霍姆林斯基的一个观点是“童话是思想的摇篮”。讲故事在人们看来可能不足为奇,但是对于班主任老师来说,却是一项必须牢固掌握、灵活运用的基本功。一个引人深思、发人深省的故事通过老师们生动的讲述、引导,对学生的教育是不言而喻的,甚至可能会影响其一生的发展。由于以上的原因,我决定给学生讲几个故事,作为见面礼,让学生愉快地开始高中学习。二班主任给学生的见面
3、礼:三个小故事当我走进新班的课室时,学生已经整整齐齐地坐在课室里等着班主任,他们还带着稚气的脸上写着好奇,期待,也有一些不安的神色。在短暂的自我介绍以后,我就告诉学生,“这是我们第一次见面,老师要送给你们一份见面礼”。这样一说,学生的注意力马上就集中起来,他们都很想知道是什么礼物。我给学生的见面礼就是一下的三个小故事.故事一:小鹰学飞的故事这是一个童话故事:一只鹰蛋不知道什么原因落到了鸡窝里,和鸡蛋混在一起,母鸡不知道,于是,把鹰蛋和鸡蛋一起孵化,小鹰出生以后,一直和小鸡一起生活,它只会在地上走,当然,它很羡慕在天空翱翔的鹰,它不知道自己本来是一只鹰。终于有一天,鹰妈妈找到了小鹰,告诉小鹰,它
4、本来就是一只鹰,它也有能力在天空中翱翔,它也有机会飞到山顶去欣赏壮观的景色,将来有一天,它完全有能力用爪子抓住老鼠和蛇而不是被老鼠和蛇欺负。可是,小鹰已经习惯了小鸡的生活,它不相信鹰妈妈的话,它害怕高飞,怕摔下来。后来鹰妈妈把小鹰带到山顶上,让它看看壮丽的景色,这才是鹰的世界。可是小鹰还是不敢飞,最后,鹰妈妈下狠心把小鹰推下悬崖.一开始,小鹰象石头一样往下掉,在快要掉到山谷的时候, 小鹰奋力挣扎,就在那一刻,它学会了飞翔。在讲这个故事过程中,我向学生提出了三个问题:1. 小鹰应该怎么做?学生的答案;(1) 跟着母鸡,继续在地上做小鸡,因为这样很舒服。(2) 跟母鹰努力学习飞翔, 虽然开始会很辛
5、苦, 但以后小鹰会成为在天空中翱翔的雄鹰.2. 鹰妈妈应该怎么做?学生的答案:(1) 不理小鹰,但那是不负责任的。(2) 继续耐心地教小鹰飞翔,但进步可能不大,也不一定能成功。(3) 换一种方法教小鹰学习飞翔。3. 这个故事告诉我们什么道理?学生的答案:鹰妈妈的教育手段有点残忍,可是它做得很对给学生的启示一:人的潜能在最危险的时候才会被激活,尤其是学生,学生具有极大的潜力。要感激鞭策你不断学习的人,包括家长,老师,同学,朋友等等。故事二:小树成长的故事有一棵刚刚种下的小树,在大地上,它显得很娇弱,还没有能力抵挡大自然的风雨雷电,大风把小树吹得东倒西歪,大雨把小树淋得弯下来了,园丁就把小树绑在一
6、根竹子上,让竹子支撑着小树,小树再也不怕风雨的袭击,于是,小树茁壮成长, 当小树长到能够独立抵挡风雨的时候,园丁就把绑住小树的绳子松开,让小树继续生长。讲完故事,我向学生提出了一下问题:1. 如果把故事中的小树比喻成小孩,那么给小树绑上竹子的和给小树松绑的园丁是谁?2. 故事中的风雨雷电是比喻什么?3. 支撑小树的竹子是比喻什么?4. 为什么要绑住小树?5. 后来为什么要给小树松绑?6. 如果园丁任由小树自生自灭,小树将会怎样?7. 后来,园丁为什么要给小树松绑?8. 老师为什么要讲这个故事?学生的答案:1. 如果小树是比喻小孩,那么,园丁是培育小孩的大人,如家长,老师等;2. 风雨雷电是比喻
7、小孩在成长过程中所遇到的各种不良影响,如抽烟,打架等违纪行为,也可以表示成长过程中的困难和挫折:3. 支撑小树的竹子是指大人的约束,学校的纪律,4. 绑住小树的园丁是为了帮助小树在风雨雷电中茁壮成长,现实中,是指各种规章制度的约束。5. 后来,小树已经能够独立生长,会越长越高,原来的绑绳和竹子会变成束缚,所以园丁要松绑。6. 失去了竹子的支撑,小树很可能死亡,或者不能长成参天大树。现实中,如 果小孩缺乏大人的正确引导,方向错了,前途渺茫。7. 如果园丁不选择时机给小树松绑,绳子和竹子就妨碍了小树继续生长。8. 老师要告诉学生:学生还是未成年人,他们的成长需要正确的引导,学会遵守纪律,每个人会受
8、到各种纪律和公德约束,在必要时,就要采取强制措施,甚至采取惩罚措施,但这只是手段,不是目的,象小树被绑在竹子上,竹子是为了扶持小树成长。后来给小树松绑,是比喻当一个小孩成长为大人时,过度的约束会妨碍他的发展。给学生的启示(二)1. 尊重培育我们健康成长的所有人,大人的约束是爱和负责任的表现2. 学生遵守纪律是毋庸置疑的,受到必要的纪律约束有利于我们的成长。3. 人生最重要的是要把握方向。当学生在将来某一天长大成人时,懂得把握自己的发展方向和为自己的行为负责,长辈自然不会对他们有过多的约束。故事三:大圆和小圆老师在黑板上有两个圆圈,一个是大的,另一个是小的,假设黑板所在的平面表示知识的海洋。大圆
9、表示老师的知识,小圆表示学生的知识。我向学生提的问题:老师和学生都会碰到不懂的知识,谁碰到不懂的知识的机会更多?老师还是学生?很多学生不假思索地回答:学生不懂的知识更多。可是正确的答案是:老师有更多的机会碰到不懂的知识。因为两个圆圈的周长就是他们碰到未知知识的机会, 大圆的周长比小圆的周长大.给学生的启示(三)1. 要带着一颗谦卑的心虚心学习,不断充实自己2. 我们的知识越丰富,眼光越开阔,碰到不懂的问题的机会越多,在学习和通向成功的道路上遇到困难是难免的,我们要迎难而上我们在不断解决问题的过程中学到新知识。3. 知识是无限的,人的生命是有限的, 所以我们要有计划地、合理地学习那些对于我们有用
10、的知识.为了获得高考所必备的知识和方法, 我们必须现在就开始规划我们的学习.三. 三个故事所起的作用1. 十五岁左右的学生还带有很明显的小孩的心理特点,如果教师枯燥地讲解学校的规章制度和学习要求等等,学生很快就会不耐烦,老师讲得再吃力都是事倍功半,这节讲故事形式的班会课能自始至终紧紧抓住学生的注意力,使学生在轻松幽默的笑声中接受老师所要传递的信息。必要时在黑板上画图画,图文并茂,学生一直在好奇心的驱使下紧跟老师的思路,直到知道故事的结局。2. 班主任边讲故事边提出问题让学生思考,激发学生无穷的想象力。3. 让学生喜出望外,迎接他们的第一个老师是个幽默风趣的老师,迎接他们的第一课并不是他们预先想
11、象的那么枯燥无味。4. 这三个故事所包含的哲理涉及到学生在学校的纪律、学习、生活的方方面面,为学生接下来学习学校的规章制度和认真学习打下很好的心理基础,达到了班主任对新生的第一个期望:学会尊重、遵守纪律、懂得学习、认真学习。接下来的可以让学生自学学校的各项规章制度的细节。6. 通过讲故事过程中师生问答的交流,很快就拉近了师生的心理距离,彼此之间的陌生感很快消失了,从学生还带着稚气的脸和眼神中,还有课堂上轻松活泼,踊跃发言的表现,看得出学生认同了新班主任,班主任也更进一步了解学生的个性。7. 及时向学生提出我的班主任理念:就是四个方面:“养好习惯,打牢基础,正身直行,上好大学”。四讲故事的心得1
12、. 吸引学生的注意力.给学生讲故事要图文并茂,不时提出问题让学生思考,提出他们的想法。在学生的注意力快要分散的时候又吸引到老师的话题上。2. 沟通的桥梁在我的班主任工作中,故事是我和学生之间进行思想沟通交流的一座理想的桥梁。有效地消除学生的逆反心理,抵触情绪,提高教师的人格魅力,让学生惊喜地发现,在这个班集体里,他们每天都在进步,由衷地体会到在校读书接受教育的魅力。3. 润物细无声如果班主任想使学生的心灵、思想和感情产生共鸣,可以用短小精悍的故事启迪他们的智慧,教会学生用心灵认识世界,而且对周围的事件和现象作出反响并表达自己对善与恶的态度。故事蕴含着深刻的人生哲理人生智慧,班主任用风趣幽默的,
13、 富有哲理的故事形式,引起学生心灵的共鸣,引导他们思考自己的行为、修正自己的行为。特别是对于个别性格脆弱,心理贫瘠学生,单纯的批评和说理很难起作用了,但是,那些优美动人的小故事象清润的甘泉,慢慢地注入学生的干涸的心田,正是“润物细无声”。4. 聆听出智慧长期的讲故事形式的让学生学会了聆听,学生在聆听班主任的故事当中学到了很多做人做事的道理,他们切身体会到聆听的好处,聆听能吸取别人的智慧,武装自己,最终的受益人是他们自己。这大大减轻了班主任的德育工作压力。我们班的同学从来没有出现过和老师对抗的现象。5. 培养学生的分析能力班主任的故事来源不仅仅是童话或者书本,现实的、身边所发生的事例更具有说服力。我们班的很多学生都培养出比较强的分析能力,当我们班或者其他班出现问题时,班里的学生,特别是班干部,懂得冷静地从不同的角度分析问题,从中吸取经验教训。6. 班主任享受过程在轻松幽默的气氛中与学生共同成长、共同进步,虽然学生的问题层出不穷,教育教学工作对班主任的要求在不断提高。但在处理问题的过程中,班主任也享受着这个异彩纷呈的过程。