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1、学习课文金子的教学教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。”的道理。 教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。 教学准备：简单课件 教学过程： 课前谈话：谈梦想 和小朋友谈梦想 师：猜猜这幅图上的人在干什么？ 生：他在淘金子。 师：他的梦想是什么？ 生：挖到金子成为富翁。 师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。 一、复习旧知，整体回顾。 1、今天这堂课我们继续学习课文金
2、子，请大家齐读课题，再来一遍。 2、这一课有很多发人深思的词语，我们来读一读。 蜂拥而至扫兴离去 埋头苦干一无所获 若有所悟培育花苗 找到真金实现梦想 3、评价，读出情境，读出画面。 4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。 总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容 的一种方法。 二、紧扣重点段，质疑“真金”。 1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。 师板书：淘金种花 2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？ 3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”学生质疑。 4、彼得成功以
3、后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。 三、对比阅读，感知形象。 1、彼得开始时是怎么做的？谁来读一读。 （生读第二自然段。） 2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空） 3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词） 4、谁来读读这段话。 5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的人？（板书） 5、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。） 过渡：虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢？种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四
4、至六段，读出声音来。 四、聚焦关键词，领悟真金。 （一）是什么让彼得“若有所悟”？（学习第4段） 1、后来他为什么又改为种花了呢？ （把第三段读一遍。出示第四自然段） 2、同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。 早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么： 3、两个学生说好后，大家一齐说。 （二）他悟到了什么呢？（学习第5自然段） 1、过渡：这样普普通通的小草，却引起了彼得的思考，他想到了什么？你说？ （生以读代答：读第5自然段） 2、彼得，你们还想到了什么？ 3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢？ 4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了过来，书上用的什么词语？你觉得 （板书：若有所悟） 5、我们了解了他内心的想法，谁再来若有所悟地读一读这段话？
