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1、垣曲县新建小学2011-2012第一学期安全工作总结 为切实保障学校师生安全，本着“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，通过制度保证、层层督查、安全教育，齐抓共管，维护了学校正常的教育教学秩序。现将学校安全工作总结如下：一、成立机构 完善制度 1、成立了由李海军校长任组长，杨淑霞书记和分管副校长为副组长，政教处成员及班主任等组成的安全领导机构。形成了校长亲自抓，分管副校长具体抓，政教处具体负责落实、检查、协调，各班主任负责组织实施，全校教职员工齐心协力、齐抓共管的良好局面。2、学期初我校制定和完善各种安全工作制度。在原有制度的基础上，又进一步完善细化，制定安全制度27种，安全预案9
2、种，应急演练方案5种，从制度上保证了安全工作的有效运行。二、落实各种长效机制1、明确责任落实机制层层签订安全责任书。每学年学校与各分管领导、各处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生及学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作纳入教职员工考核的重要内容，落实“谁主管，谁负责”“谁在岗，谁负责”的原则，实行“一票否决”制度，做到职责明确，责任到人。2、安全督查长效机制领导督查：每天安排两位中层以上领导值勤，幷认真填写值周日志，坚持做好学校安全日志记录。教师督查;确定了任课教师的安全责任时段，每节课的前十分钟和课堂四十分钟为当堂教师的安全责任时段，每
3、一楼层设立一名负责人，做到上课下课都有老师监护，确保学生安全。学生督查：成立“红领巾执勤队”，每天对学生的上下学、课间活动情况进行监督。3、隐患排查长效机制加强对重点场所、安全设施的安全隐患排查。政教处每月组织各班进行安全隐患大排查，做到了天天有检查，周周有督查，月月有排查。严格对教学楼电线、消防设施的排查和管理，疏通楼道及安全出口，保证消防通道畅通；严密监管校内重点处室的安全，加强对校内电脑室、财务室、保管室、图书馆等重点部位的巡查，防患于未然。定期对校园周边环境进行安全隐患排查。学校积极与交警、公安等部门密切配合，在校门口悬挂安全提示条幅，上下学由交警执勤，拉交通安全警示线等。对校园周边的
4、网吧、饮食店、流动摊点、特殊人群、交通状况等安全隐患进行摸底排查，使不合格产品、不健康场所、危险人群远离校园和学生。4、安全教育长效机制落实安全教育进课堂的长效机制。将安全教育设为校本研训课排入课表，每周一节“校本安全”课，安排专人担任，采用教师讲、学生互讲、交流讨论等多种形式，做到教师有备课，学生有作业，切实做到安全教育常规化。每学期开学第一周定为“安全教育周”，给各班下发了小学生安全常识读本，教师引领学生学习，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。在每学期初学校都邀请县交警队人员到校进行“交通安全”知识讲座；结合“法制宣传日”开展法制教育进校园，聘请了法制副校长，针对“预防未成年人犯罪”
5、举办法制教育讲座。利用班会课、活动课、学科渗透等对学生进行各种安全预防教育。通过致学生家长一封信、国旗下讲话、安全知识测试等形式，提高广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。在重大节日和寒暑假长假前夕对学生进行安全教育，并下发了“告家长建议书”，收到较好的效果。5、安全宣传长效机制开展丰富多彩的宣传。通过“红领巾”广播站、黑板报、橱窗、条幅、电子屏、校园广播网等途径进行安全知识宣传。在各楼层、楼道张贴形象生动的安全提示语，将安全知识宣传到校园每一个角落。6、演练预防长效机制每学期认真开展地震、防火、突发事件等紧急疏散演练。演练前，制定详细、可行的演练预案；演练中，全体师生明确要求，能严
6、肃对待、认真操作。通过演练，不仅提高了师生面对突发事件的自我保护意识和能力，也提高了学校安全管理水平和应急能力。7、安全信息登记、上报长效机制校门口严格实行登记制度，对外来人员、学生中途离校进行认真登记，从源头上把好了出入关。坚持校内值班巡逻，特别是加强对易发事故、事件区域的巡逻，避免了各类针对师生的侵害事故、事件发生。严格执行学校安全保卫工作信息报告制度，随时掌握学校安全动态，如实上报。三、加大防范力度结合我校实际情况，在原来配备有催泪喷射器（辣椒水）、强光手电、警棍、钢叉等基础上，进一步完善防范设施，积极向上级部门申请，安装了监控设备，目前已投入使用。真正做到了人防、物防、机防，防范到位，
7、万无一失。我校针对近期全国发生的校车事件，迅速对学生上下学乘坐交通工具情况进行了摸底、排查，结果共有五人拼车，乘坐的是正规出租车公司汽车，还把拼车学生的个人资料、车辆、车主资料进行了登记、备案，并与拼车家长签订安全责任书。今后，我们将在上级有关领导的支持下，不断改进工作，不断探索综合治理、创建平安校园的新路子和新经验，不断完善措施，将综合治理工作和创建“平安校园”工作推上一个新的台阶，为学校教育教学质量的提高创造良好的环境。 观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。5
